在组员筛选过程中，心理测验主要用于评价申请者是否适合参加团体。A对B错

在组员筛选过程中，心理测验主要用于评价申请者是否适合参加团体。

A对

B错

参考解析

略

相关考题：

按照测验对象的数量,可把心理测验分为() A、个别测验B、团体测验C、小团体测验D、班级测验
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()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。A、特殊能力测验B、成就测验C、智力测验D、人格测验
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按测验方式可以将心理测验分为个别测验和团体测验。()
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测验在实际中主要应用于选材、安置、诊断、评价、咨询等方面。()
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（　　）是评价项目质量和筛选项目的主要指标，也是影响测验效度的重要因素。A. 项目的深度B. 项目团体度C. 项目区分度D. 项目的强度
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不适合参加团体心理咨询的人包括（ ）。(A)有改变自我和发展自我强烈愿望的人(B)具有与他人交流能力的人(C)性格内向，自我封闭的人(D)被强制来参加团体咨询的人
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在少年儿童的团体心理咨询中更应注意（）因素来筛选组员。A性别年龄B教育程度C团体经验D精神健康状况
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组员筛选时，面谈的意义在于（）A组长有机会和组员个别接触，增加了解，缓和害怕和担忧的情绪B组长可以有效地帮助组员解决心理困扰C组长可以有效地对组员的情况做出评估D组长可预先向申请者说明团体的目标、规则、内容等相关情况
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在组员筛选过程中，心理测验主要用于评价申请者是否适合参加团体。
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在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，可选择的策略包括（　）。A、首因策略B、择优策略C、淘汰策略D、晋升筛略E、轮廓匹配策略
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我国的心理测验主要是在1978年以后开始广泛运用于实践。在企业招聘中进行心理测验始于上世纪80年代中后期。
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在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，可选择的策略有（）A、首因策略B、择优策略C、淘汰策略D、晋升策略E、轮廓匹配策略
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在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有（）。A、首因策略B、择优策略C、淘汰策略D、晋升策略E、轮廓匹配策略
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评估成员是否适合参加团体？
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团体咨询中组员筛选的方法有（）A、面谈B、心理测验C、书面报告D、行为观察
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青少年自信心训练团体，在团体开始时用个人评价问卷（PEI）来了解团体成员自我评价水平，在团体辅导活动结束后进行重测，比较成员参加团体前后自信水平的变化。这里使用的团体辅导效果评估的方法是（）。A、行为计量法B、心理测验法C、问卷调查法D、主观报告法
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简述团体心理咨询中的特殊组员的类型。
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使用心理测验时首先面临的问题是（）A、选择哪种方法B、如何评价测验的好坏，以及该测验是否适合自己准备施测的对象C、心理评估D、做好临床实践E、诊断和评估
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问答题举例说明心理测验在人员筛选中的作用。
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多选题团体咨询中组员筛选的方法有（）A面谈B心理测验C书面报告D行为观察
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多选题组员筛选时，面谈的意义在于（）A组长有机会和组员个别接触，增加了解，缓和害怕和担忧的情绪B组长可以有效地帮助组员解决心理困扰C组长可以有效地对组员的情况做出评估D组长可预先向申请者说明团体的目标、规则、内容等相关情况
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问答题评估成员是否适合参加团体？
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多选题不适合参加团体心理咨询的人有（　　）。A有严重心理障碍的人B具有与他人交流能力的人C性格极端内向、羞怯、孤僻、自我封闭的人D被家长或老师强制要求参加团体的人
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单选题在少年儿童的团体心理咨询中更应注意（）因素来筛选组员。A性别年龄B教育程度C团体经验D精神健康状况
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单选题使用心理测验时首先面临的问题是（）A选择哪种方法B如何评价测验的好坏，以及该测验是否适合自己准备施测的对象C心理评估D做好临床实践E诊断和评估
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判断题在组员筛选过程中，心理测验主要用于评价申请者是否适合参加团体。A对B错
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单选题（）又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。A特殊能力测验B成就测验C智力测验D人格测验
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