学生学业成就评价的内容只包括对知识、认知的评价。

学生学业成就评价的内容只包括对知识、认知的评价。


参考答案和解析
错误

相关考题:

对认知和技能领域的学业成就的评价,最常用的评价手段是 和教师自编测验。

以国家的教育教学目标为依据,运用有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的是().A.学生评价B.学业成绩C.学业评价D.自我评价

学生学业成就评价的内容包括( )A、认知B、技能C、价值观D、智商

学生学业成就评价中用得最多的评价工具是( )A.测验B.作业C.考查D.考核

学校教学评价中最核心、最基本的活动是()A.学生学业成就评价B.学生综合素质评价C.学生身体素质评价D.学生心理素质评价

学生的学业成就评价不包括( )A.认知评价B.学习行为评价C.情感、态度和价值观评价D.动作技能评价

对认知和技能领域的学业成就的评价,最常用的评价手段是( )和( )。

课程评价就是对学生的学业评价。

教学评价的两个核心环节:一是对教师()(教学设计、组织、实施等)的评价,对()(课堂、课外),二是对学生学习效果的评价,即考试、测验、自评。学生层面的评价包括:学业成绩、学习方法、()、()、()等;教师层面的评价包括:()、()、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

量化评价客观、简便、易于操作,在学生学业成就评价中应首先应用。

所谓学业评价,就是指学生的学习成就的评价。

举例阐述学生学业成就评价的阶段。

制定教学目标要考虑的因素有()。A、学科核心素养B、学科内容C、学生认知D、学业质量评价标准

()是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。A、原有认知结构B、分析能力C、综合评价D、原有认知能力

以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是()。A、采用质性的评价方式B、评价学生成绩C、依据事先确定的目标进行总结D、确定评价目标可能的各种非预期效应

质性评价深刻、真实,并能全面反映学生发展水平,在学生学业成就评价中应首先采用。

学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。

对学生的学业成就进行评价.主要是通过纸笔测验进行的。

对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价平段是()和()。

单选题以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是()。A采用质性的评价方式B评价学生成绩C依据事先确定的目标进行总结D确定评价目标可能的各种非预期效应

判断题对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。A对B错

填空题对认知和技能领域的学业成就的评价,最常用的评价手段是()和教师自编测验。

判断题质性评价深刻、真实,并能全面反映学生发展水平,在学生学业成就评价中应首先采用。A对B错

判断题学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。A对B错

判断题对学生的学业成就进行评价.主要是通过纸笔测验进行的。A对B错

问答题举例阐述学生学业成就评价的阶段。

判断题所谓学业评价,就是指学生的学习成就的评价。A对B错

判断题量化评价客观、简便、易于操作,在学生学业成就评价中应首先应用。A对B错