下面使用声训术语以推求被释词语源的条目有A．秋之为言愁也。B．南风谓之凯风。C．孔之为言空也。D．鍪之言蒙也，冒也，所以冒首。

下面使用声训术语以推求被释词语源的条目有

A．秋之为言愁也。

B．南风谓之凯风。

C．孔之为言空也。

D．鍪之言蒙也，冒也，所以冒首。

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正确

相关考题：

对意义相近的被训释词，运用结构相似、用词相近的训释词并列解释的方法叫作( )A.定义法B.描述法C.否定法D.比较法E.引证法
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文献训诂中,以“之言、之为言”用来释字,但释者和被释者之间还有语音关系,或同音,或音近,或是双声叠韵。此种称为声训或音训。() 此题为判断题(对，错)。
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常见古书术语错误的是:()A、曰、为、谓之。被释词放于其后。不仅用来释义，且用于分别同义词或近义词的差别。B、谓。被释词放于其前。以具体释抽象，或以一般释特殊。谓之，被释词放于其后。C、貌。于动词或形容词后。被释词往往表示某种性质或状态的形容词。等于“…的样子”。D、犹。释者与被释词往往是反义关系。
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常见古书术语错误的是:()A、之言、之为言。必然是“声训”除了释义外，释者与被释词有时是同音关系，有时是双声叠韵的关系。B、读为、读曰。用本字来说明同音字。C、读如、读若。一般用来注音。有时说明假借字。D、谓。被释词放于其前。以具体释抽象，或以一般释特殊
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文献训诂中，以“之言、之为言”用来释字，但释者和被释者之间还有语音关系，或同音，或音近，或是双声叠韵。此种称为声训或音训。
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从训释词与被释词它们的差别上区分，同义词释义又可以分为哪几种情况？
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训诂术语“之言”、“之为言”是用来（）的。A、辨析同义词B、说明通假字C、表示声训D、串讲文意
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对意义相近的被训释词，运用结构相似、用词相近的训释词并列解释的方法叫作（）A、定义法B、描述法C、否定法D、比较法E、引证法
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朱骏声《说文通训定声》的“通训”，专讲（）。A、词的本义B、以形索义C、会意和形声D、转注和假借
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《诗经·唐风·山有枢》：“子有廷内，弗洒弗扫。”毛《传》：“洒，灑也”。试分析毛传训释词与被训释词之间的关系。
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训诂术语中，说明被释词是虚词的术语是（）。A、辞B、貌C、言D、谓E、词
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《诗经•崧高》：“以赠申伯。”《毛传》：“赠，增也。”这条训释是（）。A、义训B、同训C、声训D、推求语源E、以本字释借字
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训诂术语“辞”和“词”经常被用来说明被释词的性质是（）。
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训诂术语“之”的作用是（）。A、增字足意B、增字强释C、表明被释词是动词D、表明被释词是代词
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《经籍纂诂》是一部（）的大型训诂词典。A、用声训法释词B、兼说形、音、义C、按义类编列D、汇辑故训材料
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具体的训释术语可以分为哪些？
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“之言、之为言”是声训术语。
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问答题具体的训释术语可以分为哪些？
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单选题对意义相近的被训释词，运用结构相似、用词相近的训释词并列解释的方法叫作（）A定义法B描述法C否定法D比较法E引证法
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单选题朱骏声《说文通训定声》的“通训”，专讲（）。A词的本义B以形索义C会意和形声D转注和假借
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多选题训诂术语中，说明被释词是虚词的术语是（）。A辞B貌C言D谓E词
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单选题《经籍纂诂》是一部（）的大型训诂词典。A用声训法释词B兼说形、音、义C按义类编列D汇辑故训材料
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填空题训诂术语“辞”和“词”经常被用来说明被释词的性质是（）。
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单选题训诂术语“之”的作用是（）。A增字足意B增字强释C表明被释词是动词D表明被释词是代词
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多选题《诗经•崧高》：“以赠申伯。”《毛传》：“赠，增也。”这条训释是（）。A义训B同训C声训D推求语源E以本字释借字
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问答题从训释词与被释词它们的差别上区分，同义词释义又可以分为哪几种情况？
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单选题训诂术语“之言”、“之为言”是用来（）的。A辨析同义词B说明通假字C表示声训D串讲文意
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问答题《诗经·唐风·山有枢》：“子有廷内，弗洒弗扫。”毛《传》：“洒，灑也”。试分析毛传训释词与被训释词之间的关系。
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