“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在(  )A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性

“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在(  )


A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

参考解析

解析:十个手指的长度各不相同,体现了个体的差异性特征。

相关考题:

为什么说学生是发展中的人?简述理由。

“物流冰山说”说明了物流业的发展有巨大的潜力。() 此题为判断题(对,错)。

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职位分类与品位分类两种分类方式各有长短。()

墨家的“素丝说”说明了环境对人的发展起主要作用。

"十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在( )。A.顺序性 B.阶段性C.互补性 D.个体差异性

“十个手指各有长短”说明了幼儿发展过程中的(  )A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性

“十个手指有长短,荷花出水有高低”用来说明每个人都有优缺点。

按顺序说出天干的十个汉字?

耶和华神的十个复名是什么?各有什么意思?

在长期的社会发展过程中,对法的起源问题,存在过()。 A、暴力说B、契约说C、神创说D、发展说E、创新说

认为教学过程的本是培养人,促进学生全面发展的过程属于()A、特殊认识说B、发展说C、实践说

说十个夸夸幼儿的词。

关于学生心理发展的认识.正确的是( )A、心理发展具有阶段性B、心理发展主要体现在人格发展C、要根据学生的心理发展进行因材施教D、最近发展区说明了发展的可能性

俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各具特色,个性纷呈。这就要求教师做到()。A、关爱学生,维护学生B、尊重学生,信任学生C、研究学生,了解学生D、承认差异,引导学生

“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在()。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性

问答题耶和华神的十个复名是什么?各有什么意思?

单选题认为教学过程的本是培养人,促进学生全面发展的过程属于()A特殊认识说B发展说C实践说

单选题“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

判断题“物流冰山说”说明了物流业的发展有巨大的潜力。A对B错

单选题俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各具特色、个性纷呈。这就要求教师做到( )。A关爱学生,维护学生B尊重学生,信任学生C研究学生,了解学生D承认差异,引导学生

单选题从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。A实践说B发展说C特殊认识论D多本质说

问答题说十个夸夸幼儿的词。

多选题在长期的社会发展过程中,对法的起源问题,存在过()。A暴力说B契约说C神创说D发展说E创新说

单选题“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D差异性

单选题“十个手指有长短”表明在学生发展过程中存在()A顺序性B阶段性C互补性D个别差异性

单选题学生a说柴油汽车由于冒黑烟等原因,应该控制发展。学生b说柴油机由于燃料消耗低等原因,应该大力发展。他们说法应该是()。A学生a正确B学生b正确C学生a和b都正确D学生a和b都不正确