“十个手指各有长短”说明了幼儿发展过程中的(　　)A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性

“十个手指各有长短”说明了幼儿发展过程中的(　　)

A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性

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“物流冰山说”说明了物流业的发展有巨大的潜力。() 此题为判断题(对，错)。
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墨家的“素丝说”说明了环境对人的发展起主要作用。
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"十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ）。A.顺序性 B.阶段性C.互补性 D.个体差异性
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“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（　　）A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性
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“十个手指有长短，荷花出水有高低”用来说明每个人都有优缺点。
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婴幼儿精细动作的发展主要体现在手指训练。
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对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（）。A、幼儿的学习方式和发展速度各有不同B、不能用一把“尺子”衡量所有幼儿C、成人应要求孩子在统一的时间达到相同的水平D、幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异
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幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
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耶和华神的十个复名是什么？各有什么意思？
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教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
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成人能否对幼儿说反话，请用所学的有关幼儿思维发展特点的知识进行分析。
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说十个夸夸幼儿的词。
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幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说，“我画的是房子”。这一现象表明了幼儿（）A、想象以过程为满足B、想象的内容零散、无系统C、想象的主题不稳定D、想象受兴趣的影响
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明明上幼儿园之前，非常害怕打针，上了幼儿园以后，因为经常在角色游戏中扮演护士给娃娃打针，慢慢地就不再害怕了，说明了游戏有（）的教育作用。A、游戏能促进幼儿身体的发展B、游戏能促进幼儿智力和语言的发展C、游戏能促进幼儿良好情感的发展D、游戏能促进幼儿社会性的发展
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俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（）。A、关爱学生，维护学生B、尊重学生，信任学生C、研究学生，了解学生D、承认差异，引导学生
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“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性
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问答题耶和华神的十个复名是什么？各有什么意思？
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单选题“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性
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填空题幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
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单选题教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。A幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C幼儿的方位辨别能力比较弱D幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
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判断题“物流冰山说”说明了物流业的发展有巨大的潜力。A对B错
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单选题俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色、个性纷呈。这就要求教师做到（ ）。A关爱学生，维护学生B尊重学生，信任学生C研究学生，了解学生D承认差异，引导学生
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单选题幼儿有吮吸手指的不良习惯，教师应（）A转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吮吸手指的欲望B批评幼儿，告诉他这是不良习惯要改正C悄悄地涂些辣物在幼儿的手指上D把幼儿的手指包裹起来
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问答题说十个夸夸幼儿的词。
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单选题“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。A顺序性B阶段性C互补性D差异性
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单选题为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌，清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，十个手指都洗到，人人夸我讲卫生，引导幼儿边唱边练。下列说法与该教师的做法无关的是（）。A注重幼儿知识积累B注重幼儿气质养成C注重幼儿经情境体验D注重幼儿习惯培养
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单选题“十个手指有长短”表明在学生发展过程中存在()A顺序性B阶段性C互补性D个别差异性
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