在学生的成长中，发挥首席教师作用的是【 】A．学校教育B．家庭教育C．社会教育D．同伴影响
在幼儿园社会教育中，教师会用同伴来教育幼儿，形成良好社会品质的方法。()
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自变量是A．血糖值B．同伴教育C．患者的年龄D．患者服药情况E．患者饮食情况
正式同伴教育的组织实施方法包括（）。A.征募同伴教育者B.培训同伴教育者C.征集同伴教育受教者D.实施同伴教育E.同伴教育评价
同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（）之分。A.官方与民间B.正式与非正式C.个体与群体D.以上都是
某城市社区通过问卷调查和体检发现辖区常住人口中：①18岁以上成人高血压患病率28％，控制率32％，高血压患者的服药依从性较差，男性吸烟的高，血压患者血压控制最差。②糖尿病患病率8. 5％，控制率55％，糖尿病患者的治疗依从性较好，但是饮食和运动情况较差。⑨社区居民在饮食上普遍偏咸偏油。根据以上情况在该社区开展健康教育活动。希望通过干预活动帮助患者打消对服药副作用的疑虑和找到解决办法，最适宜的方式是( )。A.张贴宣传画B.发放宣传片C.播放宣传片D.发放药盒E.发放小册子F.同伴教育
结合实际论述学校教育中的同伴关系对儿童个性形成的影响。
同伴的角色功能包括： （1）作为强化者的同伴； （2）作为榜样的同伴； （3）作为（）的同伴。A社会反馈B社会参照C目标参照D自我教育
对教育效果具有重要影响的特殊人际关系是（）A、师生关系B、同伴关系C、亲子关系D、异性关系
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制的影响”的研究中，自变量是什么？因变量是什么？可能的外变量有哪些？
在“同伴教育对糖尿病患者服药依从性的影响”研究中，“同伴教育”是（） A、 因变量B、 干扰变量C、 自变量D、 外变量E、 控制变量
在"同伴教育对高血压患者服药依从性的影响"研究中，"同伴教育"是（）A、自变量B、因变量C、外变量D、控制变量E、干扰变量
校本教研的核心要素是（）A、自我反思、同伴互助和专家引领B、教育叙事、同伴互助和专家引领C、案例、自我反思和同伴互助
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自变量是（）。A、血糖值B、同伴教育C、患者的年龄D、患者服药情况E、患者饮食情况
单选题“糖尿病同伴教育对于糖尿病患者足部护理行为的影响”的研究中，干预措施是( )A糖尿病B同伴教育C足部D护理行为
单选题在"同伴教育对高血压患者服药依从性的影响"研究中，"同伴教育"是（）A自变量B因变量C外变量D控制变量E干扰变量
单选题在“同伴教育对糖尿病患者服药依从性的影响”研究中，“同伴教育”是（）A 因变量B 干扰变量C 自变量D 外变量E 控制变量
问答题在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制的影响”的研究中，自变量是什么？因变量是什么？可能的外变量有哪些？
单选题在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自变量是（）。A血糖值B同伴教育C患者的年龄D患者服药情况E患者饮食情况
问答题结合实际论述学校教育中的同伴关系对儿童个性形成的影响。
单选题校本教研的核心要素是（）A自我反思、同伴互助和专家引领B教育叙事、同伴互助和专家引领C案例、自我反思和同伴互助
单选题同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（ ）之分。A官方与民间B正式与非正式C个体与群体D主观与客观E演示与示范
单选题同伴的角色功能包括： （1）作为强化者的同伴； （2）作为榜样的同伴； （3）作为（）的同伴。A社会反馈B社会参照C目标参照D自我教育
单选题“强化教育可以提高高血压患者的服药依从性”是（）A研究设计B研究假设C研究理论D研究问题
多选题正式同伴教育的组织实施方法包括（ ）。A征募同伴教育者B培训同伴教育者C征集同伴教育受教者D实施同伴教育E同伴教育评价