语言性健康教育包括A、交谈B、健康咨询C、小组讨论D、同伴教育E、卫生专栏
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自变量是A．血糖值B．同伴教育C．患者的年龄D．患者服药情况E．患者饮食情况
正式同伴教育的组织实施方法包括（）。A.征募同伴教育者B.培训同伴教育者C.征集同伴教育受教者D.实施同伴教育E.同伴教育评价
同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（）之分。A.官方与民间B.正式与非正式C.个体与群体D.以上都是
同伴的角色功能包括： （1）作为强化者的同伴； （2）作为榜样的同伴； （3）作为（）的同伴。A社会反馈B社会参照C目标参照D自我教育
语言性健康教育不包括（）A、交谈B、健康咨询C、小组讨论D、同伴教育E、卫生专栏
在“同伴教育对糖尿病患者服药依从性的影响”研究中，“同伴教育”是（） A、 因变量B、 干扰变量C、 自变量D、 外变量E、 控制变量
在"同伴教育对高血压患者服药依从性的影响"研究中，"同伴教育"是（）A、自变量B、因变量C、外变量D、控制变量E、干扰变量
校本教研的核心要素是（）A、自我反思、同伴互助和专家引领B、教育叙事、同伴互助和专家引领C、案例、自我反思和同伴互助
下列（）项辅助性教育属于社会教育。A、同伴教育B、亲情教育C、电化教育D、墙报、刊物
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自变量是（）。A、血糖值B、同伴教育C、患者的年龄D、患者服药情况E、患者饮食情况
单选题在“同伴教育对糖尿病患者服药依从性的影响”研究中，“同伴教育”是（）A 因变量B 干扰变量C 自变量D 外变量E 控制变量
单选题在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自变量是（）。A血糖值B同伴教育C患者的年龄D患者服药情况E患者饮食情况
单选题校本教研的核心要素是（）A自我反思、同伴互助和专家引领B教育叙事、同伴互助和专家引领C案例、自我反思和同伴互助
单选题同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（ ）之分。A官方与民间B正式与非正式C个体与群体D主观与客观E演示与示范
单选题同伴的角色功能包括： （1）作为强化者的同伴； （2）作为榜样的同伴； （3）作为（）的同伴。A社会反馈B社会参照C目标参照D自我教育
多选题正式同伴教育的组织实施方法包括（ ）。A征募同伴教育者B培训同伴教育者C征集同伴教育受教者D实施同伴教育E同伴教育评价
单选题因该单位人数较多，如果开展同伴教育，那么选择同伴教育者应具有的品质和能力是（ ）。A不选择与目标人群相似社会背景的人B性格内敛C具有良好的人际交流技巧D与同伴之间最好是陌生人E与同伴必须是上下级的关系