47、学科核心素养实是在什么或某一领域的知识学习过程中形成的?A.特定学校B.特定课程C.特定教学D.特定学科

47、学科核心素养实是在什么或某一领域的知识学习过程中形成的?

A.特定学校

B.特定课程

C.特定教学

D.特定学科


参考答案和解析
语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解

相关考题:

教师要胜任教学工作有一个基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是( )A.教师的文化知识素养B.教师的学科专业素养C.教师的教育理论知识素养D.教师的人格修养

教师的学科专业素养要求中,除了精通学科的基础性知识和技能,了解与该学科相关的知识,了解学科的发展脉络外,还要了解该学科领域的__________和方法论。

下列哪一项不是单元整体教学设计对教师的要求() A.设计发展学科核心素养的教学目标B.丰富单元学习资源供给C.忽略某些学科的素养发展D.提升学科课程育人品质

学科综合性学习彰显的是()。 A、学生的综合素质B、学生的核心素养C、学生的学科知识D、学科的特质

汇集某一学科(专业领域)或若干学科(专业领域)的基本知识、参考资料和数据,供随时查检的工具书是( )。A.类书B.文摘C.年鉴D.手册

基于学科核心素养的教学,首先要理解学科核心素养的概念内涵、学科价值、学生表现、具体内容、阶段水平。

()是构成英语学科核心素养的基础要素。A、语言能力B、文化意识C、思维品质D、学习能力

传统的“双基”指涉及具体学科领域的知识,或者具有“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能,而核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。

在PMBOK的9个知识领域中,有哪几个是核心知识领域?为什么称它们为核心知识领域?

素质形成本身,就是在某一学科领域获得独立准确的()判断。

教师的学科专业素养包括()A、具有先进的教育理念B、精通所教学科的基础性知识和技能C、了解与该学科相关的知识D、了解学科发展脉络E、了解该学科领域的思维方式和方法论

在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。这是()。

精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的()A、职业素养B、学科专业素养C、人格素养D、教育专业素养

“只谈论某一知识领域的结论,而不是集中于知识的探究本身”,这是布鲁纳所说的()A、学习准备B、学科结构C、中间语言D、发现学习

英语学科核心素养包括()。A、语言能力B、文化意识C、思维品质D、学习能力

汇集某一学科或若干学科或专业领域的基本知识、参考资料及数据,供随时查检的工具书是()。A、手册B、文摘C、类书D、年鉴

教师要胜任教学工作有一个基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是()A、教师的文化知识素养B、教师的学科专业素养C、教师的教育理论知识素养D、教师的人格修养

学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的(),形成基本的美术素养。A、良好习惯B、好的方法C、知识积累D、持久兴趣

多选题教师的学科专业素养包括()A具有先进的教育理念B精通所教学科的基础性知识和技能C了解与该学科相关的知识D了解学科发展脉络E了解该学科领域的思维方式和方法论

填空题素质形成本身,就是在某一学科领域获得独立准确的()判断。

单选题汇集某一学科(专业领域)或若干学科(专业领域)的基本知识、参考资料和数据,供随时查检的工具书是(  )。[2014年真题]A类书B文摘C年鉴D手册

单选题汇集某一学科(专业领域)或若干学科(专业领域)的基本知识、参考资料和数据,供随时查检的工具书是( )。A类书B文摘C年鉴D手册

问答题在PMBOK的9个知识领域中,有哪几个是核心知识领域?为什么称它们为核心知识领域?

多选题英语学科核心素养包括()。A语言能力B文化意识C思维品质D学习能力

填空题在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。这是()。

单选题汇集某一学科或若干学科或专业领域的基本知识、参考资料及数据,供随时查检的工具书是()。A手册B文摘C类书D年鉴

单选题()是构成英语学科核心素养的基础要素。A语言能力B文化意识C思维品质D学习能力

单选题“只谈论某一知识领域的结论,而不是集中于知识的探究本身”,这是布鲁纳所说的()A学习准备B学科结构C中间语言D发现学习