用隐喻法训练学生的创造性时可采用的两种教学模式。

用隐喻法训练学生的创造性时可采用的两种教学模式。

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略

相关考题：

试述教学中应如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。
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探索式训练教学模式的特征包括() A、教师与学生平等地参加活动B、增强了教学情境的凝聚力C、以智育情D、通过探索训练，促进学生思维技能的发展
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学习策略的训练可采用的方法有（ ）A、指导教学模式B、程序化训练模式C、完形训练模式D、交互式教学模式E、合作学习模式
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试举例说明，如果运用指导教学模式训练学生组织策略。
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运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。A.脑激励法B.手段—目的分析法C.分合法D.联想技术
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学习策略的训练可采用的方法有（）。A.指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式
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结合教学实际，谈谈如何运用完形训练模式训练学生的学习策略。
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结合教学实际，谈谈如何运用完形训练模式训练学生学习策略。
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以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用、学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有()。A.参观法B.讨论法C.实验法D.讲授法
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学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生，可采用的正确教学策略有( )。A.进行创造性训练B.教给他们自我监控策略C.指导他们分析学习困难的原因D.提供多元的例子，重复教学重点E.教学时将新知识与已有的知识联系起来
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在组织基本操作动作训练时，教练员应采用（），规范教学程序。A、场地训练模式B、操作技能模式C、模拟教学模式
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为使学生找出“用什么方式进行资料收集？”这个问题的解决方式并选出相对最佳的方案时，可采用的最合适的教学方法是（）。A、教师讲授法B、头脑风暴法C、课件演示法D、自主探究法
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为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式（）A、指导教学模式B、程序化训练模式C、完形训练模式D、交互式教学模式
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由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是（）A、合作学习模式B、程序化练模式C、完形训练模式D、交互式教学模式
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在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法的创造性思维训练方法是（）。A、脑力激荡法B、隐喻训练法C、多重策略法D、局部改变法
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自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。
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通过教师讲解，学生接受而掌握学习策略，这是（）。A、指导教学模式B、完形训练模式C、合作学习模式D、交互式教学模式
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在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。A、完形训练模式B、合作学习模式C、交互式教学模式D、程序化训练模式
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单选题为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式（）A指导教学模式B程序化训练模式C完形训练模式D交互式教学模式
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单选题由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是（）A合作学习模式B程序化练模式C完形训练模式D交互式教学模式
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单选题在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法的创造性思维训练方法是（）。A脑力激荡法B隐喻训练法C多重策略法D局部改变法
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填空题着眼于培养学生的自学能力，可采用（）——指导教学模式。
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填空题学习策略训练的模式有指导教学模式、程序化训练模式、____教学模式及合作学习模式。
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单选题教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）。A完形训练模式B合作学习模式C交互式教学模式D程序化训练模式
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多选题学习策略的训练可采用的方法有（）A指导教学模式B程序化训练模式C完形训练模式D交互式教学模式E合作学习模式
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问答题用隐喻法训练学生的创造性时可采用的两种教学模式。
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单选题通过教师讲解，学生接受而掌握学习策略，这是（）。A指导教学模式B完形训练模式C合作学习模式D交互式教学模式
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