学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生，可采用的正确教学策略有( )。A.进行创造性训练B.教给他们自我监控策略C.指导他们分析学习困难的原因D.提供多元的例子，重复教学重点E.教学时将新知识与已有的知识联系起来

学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生，可采用的正确教学策略有( )。

A.进行创造性训练
B.教给他们自我监控策略
C.指导他们分析学习困难的原因
D.提供多元的例子，重复教学重点
E.教学时将新知识与已有的知识联系起来

参考解析

解析：根据题意，学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面存在困难，可以采取的措施选择BCDE项，与创造力无关。

相关考题：

学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。（ ）
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针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（ ）A．智力测验B．阅读测验C．与此相关的生理方面的健康检查D．心理辅导
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学校心理健康教育的对象是()A.全体学生B.有心理障碍的学生C.有品行问题的学生D.有学习困难的学生
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学习困难，又称__________。学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。
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学习障碍学生在以下方面表现出困难() A.听力理解能力B.口语表达和书面表达能力C.基本阅读技巧和阅读理解能力D.数学的基本运算和逻辑推理能力
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学习障碍的学生的表现() A.基本具有正常智力水平，有的甚至还智力超常B.对口头或书面语言的理解和使用，以及在听、说、读、写、算术等方面存在困难C.注意力很容易分散，缺乏持久专注能力D.学业表现极差
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当前，我国正在普及九年义务教育，困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多是学习困难学生D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
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特殊儿童的类型有（）。A智力超常儿童B弱智儿童C学习困难学生D聋、哑、盲儿童E成绩差的学生
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不同个性的学生在课堂表现出不同的行为，他们的智力、学业能力倾向、兴趣、学习方式以及阅读和数学方面等基本知识存在的差异不明显。A对B错
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学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。
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阅读障碍学生写作文内容枯燥，阅读障碍学生喜欢做数学计算题，阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字，也会影响（）学习。
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学习困难学生具有下面哪个特征？（）A、智力低下B、学习动机严重缺乏C、有感官障碍D、学习成绩不良
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判断一个学生是否学习困难的条件包括（）。A、个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上B、学生的学习方法不正确C、学生具有某方面的心理机能缺陷D、学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的E、学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动
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以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。A、阅读障碍学生写作文内容枯燥B、阅读障碍不会影响数学学习C、阅读障碍学生喜欢做数学计算题D、阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字
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学习障碍学生的主要类别包括：阅读障碍、数学障碍、书写障碍、（）
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有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）A、暂时性困难学生B、能力型困难学生C、动力型困难学生D、整体型困难学生
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教师应当履行关心、爱护（）尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A、家庭经济困难学生B、全体学生C、学习有困难的学生D、残障学生
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对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）学生。A、管理B、惩罚C、开除D、教育
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针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（）。A、智力测验B、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理辅导
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价。
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教师应当履行关心、爱护（　），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A、家庭经济困难的学生B、全体学生C、学习有困难的学生D、残障学生
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依据相关法律的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点和（）的学生，应当耐心教育、帮助。A、智力超常B、有权有势C、智力发育障碍D、学习有困难
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单选题教师应当履行关心、爱护（　），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A家庭经济困难的学生B全体学生C学习有困难的学生D残障学生
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单选题教师应当履行关心、爱护（），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A家庭经济困难学生B全体学生C学习有困难的学生D残障学生
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单选题有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生
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单选题依据相关法律的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点和（）的学生，应当耐心教育、帮助。A智力超常B有权有势C智力发育障碍D学习有困难
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多选题判断一个学生是否学习困难的条件包括（）。A个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上B学生的学习方法不正确C学生具有某方面的心理机能缺陷D学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的E学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动
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