多选题在幼儿园，能够使幼儿产生游戏性体验的“情景”具有如下特征（）。A幼儿有自由选择的权利与可能B活动的方式方法由幼儿自行决定C活动的任务（难度）与幼儿的能力相匹配D幼儿不寻求或担忧活动以外的惩罚E幼儿是未成熟的主体
多选题
在幼儿园，能够使幼儿产生游戏性体验的“情景”具有如下特征（）。
A
幼儿有自由选择的权利与可能
B
活动的方式方法由幼儿自行决定
C
活动的任务（难度）与幼儿的能力相匹配
D
幼儿不寻求或担忧活动以外的惩罚
E
幼儿是未成熟的主体
参考解析
解析：
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幼儿身心发展和学习的特点,使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中,并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用,因此幼儿园课程具有() A、生活性B、游戏性C、直接经验性D、潜在性
维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是() A、幼儿园课程要适合儿童发展。B、幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。C、幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。D、幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。E、幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
听说游戏的基本步骤是（）。A、教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B、设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏C、设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏D、教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
在幼儿园，能够使幼儿产生游戏性体验的“情景”具有如下特征（）。A、幼儿有自由选择的权利与可能B、活动的方式方法由幼儿自行决定C、活动的任务（难度）与幼儿的能力相匹配D、幼儿不寻求或担忧活动以外的惩罚E、幼儿是未成熟的主体
多选题维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是（）A幼儿园课程要适合儿童发展。B幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。C幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。D幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。E幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
单选题听说游戏的基本步骤是()。A教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏C设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏D教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则
问答题简述幼儿的游戏性体验。