儿童概括能力的发展包括()水平 A、直观形象B、形象抽象C、具体形象D、初步本质抽象
5－6岁儿童开始能够根据事物的本质属性,按照客观事物的分类标准进行初步的概括分类。() 此题为判断题(对，错)。
所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征。这是（ ）。A．本质抽象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象D．直观抽象水平
所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。这是（ ）。A．初步本质抽象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．本质抽象水平
小学低年级儿童的概括能力主要处于（ ）。A．直观形象水平B．形象抽象水平C．初步本质抽象水平D．本质抽象水平
抽象思维又叫逻辑思维，它以抽象的概念判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。这句话的主题思想是说明( )。A．抽象思维又叫逻辑思维B．抽象思维的概念C．抽象思维的作用D．抽象思维的概念和优点
小学儿童概括能力发展可分为（ ）。A．直观形象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步本质抽象水平
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ）。A.直观的概括B.言语的概括C.动作的概括D.知觉的概括
儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（ ）A.儿童对事物性质的理解B.儿童判断能力的发展C.儿童推理能力的发展D.概括的特征是外部的、非本质的
多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。A、数学B、语言C、知觉动作D、抽象思维
儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）A、3、4岁B、4、5岁C、5、6岁D、6、7岁
抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A、直观的概括B、言语的概括C、表象的概括D、知觉的概括
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A、直观的概括B、语词的概括C、动作的概括D、知觉的概括
在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程，称为（）。A、分类B、比较C、抽象D、概括
童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）A、直观形象水平B、形象抽象水平C、本质抽象水平D、表面抽象水平
概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的概括反映，它具有抽象性和普遍性，因而能反映同类事物的本质
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括
初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。A、是事物的外表的直观形象特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是以事物的本质特征和内在联系为主的D、是事物的运动性特征
（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。A、 分析B、 比较C、 抽象D、 概括
通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的知识概括形式是（）A、感性概括B、理性概括C、一般概括D、抽象概括
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A直观的概括B言语的概括C表象的概括D知觉的概括
单选题儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A直观的概括B语词的概括C表象的概括D动作的概括
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。A直观的概括B语词的概括C表象的概括D动作的概括
单选题初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。A是事物的外表的直观形象特征B既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C是以事物的本质特征和内在联系为主的D是事物的运动性特征
单选题小学中年级儿童的概括能力主要处于（ ）。A直观形象水平B形象抽象水平C初步本质抽象水平D本质抽象水平
填空题抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。