“教学相长”出自（ ）A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《大学》
我国战国末期,将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是( ) A .《论语》B .《大学》C .《学记》D .《中庸》
《学记》设计的教学进程,达到“小成”需要________年。 A.七年B.九年C.一年D.三年
《学记》认为从入学到大成,即“知类通达,强立而不反”需要()。 A.一年B.三年C.七年D.九年
《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）A.小学B.大学C.乡学D.塾
《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格．称之为A.博士B.大成C.翰林D.大儒
《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九 年，其中“两段”是指（ ）A.“低段”与“髙段”B.“小成”与“大成”C.“小学”与“大学”D.“奠基”与“成熟”
《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）A、一年B、三年C、七年D、九年
提出“建国军民，教学为先”主张的著作是（）A、《大学》B、《论语》C、《学记》D、《中庸》
“教学相长”出自于（）。A、《论语》B、《中庸》C、《学记》D、《大学》
“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（）。A、《论语》B、《大学》C、《中庸》D、《学记》
“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《孟子》
提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》
“藏息相辅”是中的教育教学原则（）A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《乐记》
《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要（）A、五年B、七年C、九年D、十一年
单选题提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（）A《大学》B《论语》C《学记》D《中庸》
单选题“藏息相辅”是中的教育教学原则（）A《大学》B《中庸》C《学记》D《乐记》
单选题《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）A一年B三年C七年D九年
单选题郑国的战乱持续了几年（）A六年B十年C八年D七年
判断题《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要9年。A对B错
单选题“启发诱导”教学原则出自于（）A《大学》B《学记》C《中庸》D《论语》
单选题“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（）。A《论语》B《大学》C《中庸》D《学记》
单选题我国古代最早专门论述教育、教学问题的论著是（ ）。A《大学》B《礼记》C《中庸》D《学记》
单选题“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A《学记》B《论语》C《大学》D《孟子》
单选题《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要（）A五年B七年C九年D十一年
单选题启发诱导的教学原则是在（）中明确提出的。A《论语》B《孟子》C《大学》D《学记》