《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）A.小学B.大学C.乡学D.塾

《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）

A.小学
B.大学
C.乡学
D.塾

参考解析

解析：

相关考题：

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻_____原则。
查看答案
求助:教师资格考试《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,揭示教学的______原则。 ．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的______原则。
查看答案
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现的是__________教学原则。
查看答案
《学记》认为从入学到大成,即“知类通达,强立而不反”需要()。 A.一年B.三年C.七年D.九年
查看答案
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（ ）。A.巩固性原则B.直观性原则C.启发性原则D.量力性
查看答案
《学记》中说:“一年视高经辦志，三年视敬业乐群，五年视博习素师，七年视论学取友..视知类通达”这句话体现的我国古代教育的特点是( )。A.德智并重 B.官师合一C.脑体分离 D.学在官府
查看答案
“比年人学．中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友．谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是对( )考试制度的描述。A.夏朝 B.西周 C.西汉 D.唐朝
查看答案
只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（）。
查看答案
《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）A、一年B、三年C、七年D、九年
查看答案
志学之行中行的最高境界是（）。A、学序B、通达的学C、知天命D、定立的良知
查看答案
知类和通达是相辅相成的过程。
查看答案
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：（）。
查看答案
周代大学教育9年可以知类通达。
查看答案
《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要9年。
查看答案
提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（）A、中庸B、礼记C、论语D、学记
查看答案
对“君子不器”中“器”的解释，下列选项正确的是（）。A、形而上者谓之器，器者各适其用而不能相通B、形而下者谓之器，器者各适其用互相通达C、形而上者器，器不能行用，故不相通D、形而下者谓之器，器者各适其用而不能相通
查看答案
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
查看答案
(学记中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”，反映的教学原则是（　）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则
查看答案
简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
查看答案
判断题周代大学教育9年可以知类通达。A对B错
查看答案
填空题《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：（）。
查看答案
单选题(学记中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”，反映的教学原则是（　）A直观性原则B启发性原则C激励性原则D巩固性原则
查看答案
单选题《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）A一年B三年C七年D九年
查看答案
填空题《学记》中提出的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能反也；知困，然后能自强也。”指的是教学中的——原则。《学记》中所说的“学不躐等”体现了教学中的____原则。
查看答案
单选题对“君子不器”中“器”的解释，下列选项正确的是（）。A形而上者谓之器，器者各适其用而不能相通B形而下者谓之器，器者各适其用互相通达C形而上者器，器不能行用，故不相通D形而下者谓之器，器者各适其用而不能相通
查看答案
判断题知类和通达是相辅相成的过程。A对B错
查看答案
问答题简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
查看答案
热门标签