判断题教育有德，但无定法。A对B错

判断题
教育有德，但无定法。
A

对

B

错

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关于德育概念,下列说法正确的是() A、德育作为事实和名称古已有之B、德育作为正式的称呼自古就有，但古代没有真正的德育C、近代有德育之名，但无德育之实D、今天既有德育之实,又有德育之名
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性
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教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（ ）
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有【】。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性
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请结合实际谈谈如何理解“教学有法，但无定法”。
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教学有法，但无定法。（ ）
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“教学有法，但无定法。”请根据相关教育学理论进行分析。
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“教育法但无定法”。() 此题为判断题(对，错)。
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为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。A.复杂性B.创造性C.示范性D.专业性
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“教育有法，但无定法”体现了教育的( )。A.科学性 B.艺术性C.人本性 D.工具性
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
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教育有德，但无定法。
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“教育法但无定法”。
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）A、对话性B、多样性C、创造性D、示范性
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谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。
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教必有法，但无定法，贵在得法。
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判断题“教育法但无定法”。A对B错
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单选题“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()。A情境性B创造性C示范性D个别性
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判断题教学有法，但无定法。（　）A对B错
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判断题“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。A对B错
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