幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。() 此题为判断题(对，错)。
抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括。词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征。()
在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特性抽支出来,并舍弃个别的、非本质特征的过程是思维的()。 A、抽象B、分析C、综合D、概括
从许多事物中舍弃个别的、非本质属性，抽出共同的、本质的属性方法指的是（ ）A．分析法B．综合法C．比较法D．抽象法E．归纳法
所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征。这是（ ）。A．本质抽象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象D．直观抽象水平
所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。这是（ ）。A．初步本质抽象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．本质抽象水平
人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（ ）A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合
童年期儿童概括水平可以分为（）。(A)直观形象水平 (B)形象抽象水平(C)本质抽象水平 (D)初步本质抽象水平
从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。A.综合法B.分析法C.抽象法D.概括法E.归纳法
人脑反映客观事物共同的本质特性的思维形式称为（）A抽象思维B概括C概念D推理
幼儿的概括水平处于（）。A、动作概括水平B、形象概括水平C、具体概括水平D、本质抽象概括水平
在感觉、知觉和表象的水平上，把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程称为（）。A、概括B、初级概括C、高级概括D、比较
人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）。A、抽象B、概括C、分析D、综合
抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。
学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较，最后得出鸟的本质的思维过程主要是（）。A、分析B、比较C、抽象D、概括
从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。A、综合法B、分析法C、抽象法D、概括法E、归纳法
个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（）A、分析B、综合C、抽象D、概括
通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的知识概括形式是（）A、感性概括B、理性概括C、一般概括D、抽象概括
主体在知识直观的基础上，通过对知识信息的深度加工，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性认识的过程指的是（）A、知识的直观B、知识的概括C、知识的识别D、知识的抽象
单选题个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（）A分析B综合C抽象D概括
单选题将事物共同的本质特征结合和联系起来的思维过程（ ）A分析B综合C思维D抽象E概括
单选题幼儿的概括水平处于（）。A动作概括水平B形象概括水平C具体概括水平D本质抽象概括水平
判断题综合法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。 ( )A对B错
单选题人脑反映客观事物共同的本质特性的思维形式称为（）A抽象思维B概括C概念D推理
单选题小学中年级儿童的概括能力主要处于（ ）。A直观形象水平B形象抽象水平C初步本质抽象水平D本质抽象水平
判断题抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。A对B错
单选题人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）。A抽象B概括C分析D综合
多选题从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。A综合法B分析法C抽象法D概括法E归纳法