学前儿童在对物体进行比较时（）。A.一开始就善于寻找物体的相应部分B.最先学会的是找物体的相似处C.先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D.先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处

学前儿童在对物体进行比较时（）。

A.一开始就善于寻找物体的相应部分

B.最先学会的是找物体的相似处

C.先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处

D.先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处

相关考题：

评价学前儿童是否能对一些物体进行比较分析、抽象和概括,这是属于()方面的评价 A科学情感和态度B科学知识和经验C科学方法和能力D科学精神
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()是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较,以找出物体间的异同点 A长期系统性观察B比较性观察C个别物体的观察D间接观察
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教育学前儿童时,家长应注重横向比较而不是纵向比较。() 此题为判断题(对，错)。
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在学前儿童阶段,主要指导学前儿童学习二元分类法,即要求学前儿童在感知水平上把物体分成两类。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童科学教育内容的特点是() A.在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身B.让学前儿童感受技术、崇尚科学C.在认识周围环境的同时,进行环境保护教育D.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来
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分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
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帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。
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在对学前儿童进行创造教育时，家长应遵循哪些原则？
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在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，凡是与学前儿童家庭教育某方面的研究有关的各种（）资料都要设法获取，为最终结论的作出提供基础。A、文字B、数据C、图片D、音像声像资料E、图画
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在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及（）。A、一般性指导B、大众化指导C、专门性指导D、指导的组织管理
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儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。
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学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
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学前儿童在对物体进行比较时（）。A、一开始就善于寻找物体的相应部分B、最先学会的是找物体的相似处C、先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D、先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处
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在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。A、收集资料B、制定计划C、提出假设D、分析结果
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帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在（）年龄阶段进行。
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在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
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根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B、帮助学前儿童学会使用简单工具C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣
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多选题在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，凡是与学前儿童家庭教育某方面的研究有关的各种（）资料都要设法获取，为最终结论的作出提供基础。A文字B数据C图片D音像声像资料E图画
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判断题儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。A对B错
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单选题学前儿童在对物体进行比较时（）。A一开始就善于寻找物体的相应部分B最先学会的是找物体的相似处C先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处
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填空题帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在（）年龄阶段进行。
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判断题在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。A对B错
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问答题在对学前儿童进行创造教育时，家长应遵循哪些原则？
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单选题以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B帮助学前儿童学会使用简单工具C帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D帮助儿童建立对科学探索的兴趣
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填空题学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
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单选题在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。A收集资料B制定计划C提出假设D分析结果
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填空题帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。
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