在吊装各种物体时,多数采用()方式找重心。 A、低位试吊B、计算C、找固定吊耳D、任意吊
我国现阶段制定学前教育目标的依据是（ ）。A．儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养B．文化传统、儿童发展和社会需要C．学会认知、学会做事和学会做人D．教育方针、儿童发展和社会需要
儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。()
()是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较,以找出物体间的异同点 A长期系统性观察B比较性观察C个别物体的观察D间接观察
游戏有助于学前儿童克服自我中心化,学会理解他人体现在:() A、发展儿童的成就感B、丰富儿童的情感C、有助于儿童抗拒诱惑D、有助于儿童学会区别自我和他人E、有助于儿童从他人角度来看问题
个别物体的观察是指学前儿童对单个的物体(或一类物体)或现象的观察。() 此题为判断题(对，错)。
甲、乙两物体的质量相同，以相同的初速度在粗糙的水平面上滑行，甲物体比乙物体先停下来．下列说法正确的是（ ）A.甲物体所受的冲量大B.乙物体所受的冲量大C.两物体所受的冲量一样大D.无法比较
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是（ ）。A、比较物体明显的不同点B、比较物体的不同点C、比较物体的相同点D、比较物体的不同点和相同点
学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）
儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。
学前儿童在对物体进行比较时（）。A、一开始就善于寻找物体的相应部分B、最先学会的是找物体的相似处C、先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D、先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处
儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走在。这是儿童动作发展的（）规律。
儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。这是儿童动作发展的（）规律。
以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B、帮助学前儿童学会使用简单工具C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣
学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。（）
单选题学前儿童在对物体进行比较时（）。A一开始就善于寻找物体的相应部分B最先学会的是找物体的相似处C先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处
单选题以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B帮助学前儿童学会使用简单工具C帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D帮助儿童建立对科学探索的兴趣
填空题学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
填空题学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）
填空题儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走在。这是儿童动作发展的（）规律。
填空题儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。这是儿童动作发展的（）规律。
单选题学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（ ）。A相同处B相应处C不同处D相似处
判断题学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。（）A对B错