( )是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A.观察法B.游戏法C.演示法D.比较法。
对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。A对B错
大米即使再涨价，人们也依然得购买，这说明（）A当某种商品的价格上升时，人们会大大减少对它的购买B价格变动对生活必需品需求量影响比较少C价格变动对高档耐用品的需求量比较大D大米涨价，具有更高的“性价比”
对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。
如果背吃刀量和进给量选得都比较大，选择切削速度时要适当的降低些。
含沙量横向分布比较稳定的站，可选择在垂线平均含沙量与断面平均含沙量比值接近（）且比较稳定的位置上取样。A、4B、3C、2D、1
量的比较的教育的指导要点包括（）A、运用各种感官感知和比较物体的量B、寻找和描述物体的量C、游戏练习D、排序练习
在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。
教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A、应根据不同教学要求，突出某种量B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C、在准备好的环境中寻找D、在自然环境中寻找
儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。
学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
在膳食调查中的定性资料如食物频率表调查时，分析某人群中某种营养素摄人量与推荐摄人量（RNI）比较时，其结果只能是“达到RNI”和“未达到RNI”两种。
如果背吃刀量和进给量选得比较大，选择的切削速度要适当地降低些。
在选择焊接顺序和方向时，应先焊接收缩量比较大的焊缝，后焊接收缩量（）的焊缝。
（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法
（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法
下列关于差量分析的说法中，正确的有（）。A、如果差量损益为正（即为差量收益），说明比较方案可取B、如果差量损益为负（即为差量损失），说明被比较方案可取C、如果差量损益为正（即为差量收益），说明被比较方案可取D、如果差量损益为负（即为差量损失），说明比较方案可取
多选题对幼儿在量方面的要求是（ ）。A幼儿能区别和说出物体量的差异B能区分连续量和非连续量异同C在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性D了解量的守恒E学习自然测量
单选题（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A观察法B游戏法C操作法D比较法
多选题教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A应根据不同教学要求，突出某种量B提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C在准备好的环境中寻找D在自然环境中寻找
单选题含沙量横向分布比较稳定的站，可选择在垂线平均含沙量与断面平均含沙量比值接近（）且比较稳定的位置上取样。A4B3C2D1
多选题量的比较的教育的指导要点包括（）A运用各种感官感知和比较物体的量B寻找和描述物体的量C游戏练习D排序练习
判断题在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。A对B错
单选题（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A观察法B游戏法C演示法D比较法
判断题对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。A对B错