研究表明，（ ）者，测验焦虑较高。(A)对自己的能力没有把握(B)抱负水平过高，求胜心切(C)缺乏自信、患得患失、情绪不稳定(D)与测验成绩关系重大，压力过大

研究表明，（ ）者，测验焦虑较高。
(A)对自己的能力没有把握
(B)抱负水平过高，求胜心切
(C)缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
(D)与测验成绩关系重大，压力过大

参考解析

解析：

相关考题：

心理学研究表明,一个人的焦虑情绪与学习效率关系密切,学习效率较高的是() A.无焦虑者B.低焦虑者C.中等焦虑者D.高焦虑考
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以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。A、抱负水平与焦虑呈正相关B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑
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受测者哪些方面可以引起测量误差()。A、测验的经验B、练习效应C、应试动机D、测验焦虑
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MMIP—2测验中的附加量表——焦虑量表T分≤40，表明求助者（ ）。A．没有情境性焦虑B．情绪功能运作水平正常C．有情境性焦虑D．精力不足
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下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有( )。A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩B．在测验过程中，应该一点也没有C．测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响D．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分
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一般来说，( )会提高能力倾向测验的成绩。单选A. 较低的焦虑B. 较高的焦虑C. 一点也不焦虑D. 适度的焦虑
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一般来说，（ ）会提髙能力倾向测验的成绩。(A)较低的焦虑 (B)较高的焦虑(C) 一点也不焦虑 (D)适度的焦虑
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接受测验时焦虑水平较高的人群包括（ ）。A.能力高的人B.求胜心切的人C.经常接受测验的人D.抱负水平过高的人
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临床研究表明，WAIS一RC的数字广度测验对智力较高者实际测量的是（　　）。A. 短时记忆能力B. 注意力C. 瞬时记忆能力D. 稳定性
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临床研究表明，WAIS-RC中数字广度测验对智力较高者实际测量的是( )单选A. 短时记忆能力B. 注意力C. 瞬时记忆能力D. 稳定性
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案例十：下面是某求助者的MMPI测验结果求助者SDS结果为标准分67，表明其出现()。单选A. 轻度焦虑B. 中度焦虑 C. 中度抑郁D. 重度抑郁
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共用题干下面是某求助者的MMPI的测验结果求助者SDS总粗分50分，对测验结果判断正确的是()A:轻度焦虑B:中度焦虑C:轻度抑郁D:中度抑郁
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一般来说，（　　）会提高能力倾向测验的成绩。A.较低的焦虑B.较高的焦虑C.一点也不焦虑D.中等的焦虑
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案例十一：下面是某求助者的EPQ的测验结果：某求助者SDS测验结果的标准分为70分，属于()。单选A. 中度抑郁B. 中度焦虑 C. 重度抑郁D. 重度焦虑
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共用题干下面是某求助者的EPQ和SAS测验结果：该求助者SAS得分表明其( )。A:出现轻度焦虑 B:出现重度焦虑 C:出现中度焦虑D:未出现焦虑症状
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共用题干下面是某求助者的MMPI测验结果：该求助者SAS结果为粗分48，表明其出现()。单选 A:轻度焦虑B:中度焦虑C:中度抑郁D:重度抑郁
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下面是某求助者的EPQ和SAS的测验结果。该求助者SAS得分表明其（）。A.出现轻度焦虑B.出现中度焦虑C.出现重度焦虑D.未出现焦虑症状
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共用题干下面是某求助者的EPQ、SDS测验结果：粗分T分P760E1050N330L435SDS总粗分53该求助者SDS得分表明其出现()。单选 A:轻度抑郁B:中度抑郁C:轻度焦虑D:中度焦虑
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某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（　　）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
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某项测验能鉴别学业水平高低、能力强弱，表明该测验（　）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
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心理学研究表明，一个人的焦虑情与学习效率关系密切，学习效率较高的是（）A、无焦者B、低焦虑者C、中等焦虑者D、高焦者
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心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。
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临床研究表明，WAIS一RC的数字广度测验对智力较高者实际测量的是（）。A、短时记忆能力B、注意力C、瞬时记忆能力D、稳定性
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心理学家研究表明：焦虑情绪与学习效率密切相关，高焦虑者学习成绩最好。
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单选题临床研究表明，WAIS一RC的数字广度测验对智力较高者实际测量的是（）。A短时记忆能力B注意力C瞬时记忆能力D稳定性
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多选题研究表明，（　　）者，测验焦虑较高。A对自己能力没有把握B抱负水平过高，求胜心切C测验成绩关系重大，压力过大D缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
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多选题研究表明，（）者，测验焦虑较高。A对自己的能力没有把握B抱负水平过高，求胜心切C缺乏自信、患得患失、情绪不稳定D与测验成绩关系重大，压力过大
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多选题下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有（　　）。A测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩B在测验过程中，应该避免焦虑C测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响D应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分
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