心理发展有渐进的、连续的量的变化,又有质的改变。

心理发展有渐进的、连续的量的变化,又有质的改变。


参考解析

解析:心理发展是一个由量变到质变的连续的过程。

相关考题:

政策变化的基本模式有:A、常规变化模式B、连续变化模式C、中断-平衡模式D、渐进模式

学生的发展是指学生在遗传、环境__________的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。

学前儿童发展是指0-6岁、7岁儿童的身体发生的()变化. A量的B质的C生理D心理

毕生发展观的不足是(  )。A. 一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺B. 强调老年期心理变化的积极因素C. 突出了心理发展的连续性D. 强调心理发展各阶段都有增长的特点

心理发展既有渐进的、连续的量的变化,又有质的改变。 ( )

心理发展有渐进的、连续的量的变化,又有质的改变。

下列关于战略变革的发展阶段的说法中,正确的有( )。A.在连续阶段,战略会发生较大的变化B.在渐进阶段,战略发生缓慢的变化C.在不断改变阶段,战略变化呈现无方向或无重心的特点D.在全面阶段,企业战略是在一个较短的时间内、发生革命性或转化性的变化

战略变化呈现无方向或无重心的特点,属于战略变革发展阶段中的( )。A.连续阶段B.渐进阶段C.不断改变阶段D.全面阶段

关于战略变革的发展阶段,下列表述中正确的有( )。A.连续阶段:制定的战略基本上没有发生大的变化B.渐进阶段:战略发生的变化不可能是系统的C.不断改变阶段:战略变化呈现无方向或无重心的特点D.全面阶段:在较短的时间内实现革命性变化

H公司认为,公司战略无需进行较大的变化,仅需一些小的修正。H公司处于战略变革发展阶段中的( )。A、连续阶段 B、渐进阶段 C、不断改变阶段 D、全面阶段

风险的变化()A、有量的增减,也有质的改变B、只有量的改变C、只有质的改变D、是质和量的统一

从战略变革的发展阶段看,可划分为连续阶段、渐进阶段、不断改变阶段和全面阶段,其中,战略变化呈现无方向或无重心的特点属于()。A、连续阶段B、渐进阶段C、不断改变阶段D、全面阶段

()既有连续性又有阶段性,即心理的发育有每个阶段的特征,同时后一个阶段的发育又是在前一阶段发育的基础上发生的。A、心理发育B、生理发育C、身体发展D、婴幼儿的发展

儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应因材施教。A、连续性B、顺序性C、不平衡性D、差异性E、阶段性

量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动,是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化,体现了事物发展渐进过程和连续性的中断

学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有()的发展变化过程。

单选题在约翰逊和施乐斯提出的渐进性变革的四个发展阶段中,如果战略发生缓慢的变化。这种变化可能是零打碎敲性的,也可能是系统性的。那么,该阶段属于(  )。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全面阶段

多选题下列属于约翰逊和施乐斯提出的战略变革的发展阶段的有()。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全面阶段

单选题风险的变化()A有量的增减,也有质的改变B只有量的改变C只有质的改变D是质和量的统一

多选题下列属于约翰逊和施乐斯提出的渐进性变革的发展阶段的有()。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全面阶段

单选题战略变革的发展可以分为四个阶段,分别是:连续阶段.渐进阶段.不断改变阶段.全面阶段。其中战略变化呈现无方向或无重心的特点描述的是()。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全面阶段

多选题儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有(),所以对儿童的教育应因材施教。A连续性B顺序性C不平衡性D差异性E阶段性

填空题学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有()的发展变化过程。

单选题在约翰逊和施乐斯提出的渐进性变革的四个发展阶段中,如果战略变化呈现无方向或无重心的特点。那么,该阶段属于(  )。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全面阶段

多选题战略变革的发展阶段包括(  )。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全面阶段

多选题战略变革的发展阶段包括()。A连续阶段B渐进阶段C不断改变阶段D全而阶段

单选题从战略变革的发展阶段看,可划分为连续阶段、渐进阶段、不断改变阶段和全面阶段,其中,战略变化呈现无方向或无重心的特点属于( )。A全面阶段B连续阶段C渐进阶段D不断改变阶段

判断题量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动,是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化,体现了事物发展渐进过程和连续性的中断A对B错