多选题儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。A连续性B顺序性C不平衡性D差异性E阶段性
多选题
儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。
A
连续性
B
顺序性
C
不平衡性
D
差异性
E
阶段性
参考解析
解析：
学生的心理发展主要有四大特征：
一是定向性和顺序性，即身心发展总是遵循一定的模式，具有先后顺序，不可逆也不可逾越，因此对学生进行教育时要了解并理解这种顺序性，并对学生进行循序渐进的教学，因此第一个空选B。
二是阶段性和连续性，个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶段性。从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续性。
三是不平衡性，即心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式，例如生理成熟先于心理成熟等。
四是差异性，个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。如同世界上没有两片完全相同的树叶，在学生群体中，也没有两个完全相同的人，因此我们要对学生的情况具体问题具体分析，做到因材施教。因此第二个空选择D项差异性。
一是定向性和顺序性，即身心发展总是遵循一定的模式，具有先后顺序，不可逆也不可逾越，因此对学生进行教育时要了解并理解这种顺序性，并对学生进行循序渐进的教学，因此第一个空选B。
二是阶段性和连续性，个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶段性。从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续性。
三是不平衡性，即心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式，例如生理成熟先于心理成熟等。
四是差异性，个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。如同世界上没有两片完全相同的树叶，在学生群体中，也没有两个完全相同的人，因此我们要对学生的情况具体问题具体分析，做到因材施教。因此第二个空选择D项差异性。
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