把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫( )。A．复述B．组织C．类比D．归纳

把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫( )。

A．复述

B．组织

C．类比

D．归纳

相关考题：

把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（ ）。A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略
查看答案
根据记忆对象的内部联系,通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是() A.机械识记B.意义识记C.部分识记D.综合识记
查看答案
在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是（ ）。A．机械复述B．无效复述C．精细复述D．保持性复述
查看答案
瞬时记忆转入短时记忆的条件是（ ）。A．对识记的材料加以注意B．复述C．机械复述D．意识到瞬时记忆的信息
查看答案
下列策略中属于记忆中的组织策略的有（ ）。A．复述B．视觉复述C．归类D．系列化
查看答案
短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）。A．对识记的材料加以注意B．意识到瞬时记忆的信息C．机械复述D．精细复述
查看答案
老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（　　）。A.视觉复述策略B.特征定位策略C.复述策略D.组织策略
查看答案
把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为( )策略。A.复述B.组织C.系统D.加工
查看答案
有效的记忆策略主要包括（　　）A.复述B.背诵C.结果反馈D.记忆线索E.识记
查看答案
将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为（　）。A.记忆术B.联想C.想象D.系统化
查看答案
教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于( )。A.视觉复述策略B.特征复合策略C.复述策略D.组织性策略
查看答案
意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。A、意义记忆；机械记忆B、无意识记；有意识记C、机械记忆；意义记忆D、有意记忆；无意识记
查看答案
进行（），可以依靠过去的知识经验，也就是把识记材料纳入已有的知识经验中去。A、无意记忆B、有意记忆C、机械记忆D、意义记忆
查看答案
幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）A、意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B、机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C、机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D、机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
查看答案
下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）。A、反复背诵B、精细加工C、间接的意义识记D、使记忆材料系统化
查看答案
根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。A、机械识记B、意义识记C、部分识记D、综合识记
查看答案
幼儿常用的记忆策略不包括（）。A、复述背诵B、语言中介C、记忆材料系统化D、记忆力精确
查看答案
把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A、类比B、组织C、归纳D、复述
查看答案
有效的记忆策略主要包括（）A、复述B、背诵C、结果反馈D、记忆线索E、识记
查看答案
对于不容易进行分类的信息，个体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联系，这属于（　）记忆策略。A、复述B、组织C、精细加工D、元记忆
查看答案
把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（）策略。A、复述B、组织C、系统D、加工
查看答案
单选题把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A类比B组织C归纳D复述
查看答案
单选题把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（）策略。A复述B组织C系统D加工
查看答案
多选题幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）A意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
查看答案
多选题有效的记忆策略主要包括（）A复述B背诵C结果反馈D记忆线索E识记
查看答案
单选题根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。A机械识记B意义识记C部分识记D综合识记
查看答案
单选题下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）。A反复背诵B精细加工C间接的意义识记D使记忆材料系统化
查看答案
热门标签