人们识记人名、外语单词必须经过多次重复识记，才能在短时间内记住并长期保持，这是运用认知策略中的（ ）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．计划策略
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
瞬时记忆转入短时记忆的条件是（ ）。A．对识记的材料加以注意B．复述C．机械复述D．意识到瞬时记忆的信息
把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫( )。A．复述B．组织C．类比D．归纳
短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）。A．对识记的材料加以注意B．意识到瞬时记忆的信息C．机械复述D．精细复述
学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.并列结合学习
把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（ ） 策略。 (A)复述 （B)组织(C)系统 （D)加工
把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（ ）。A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略
随意识记属于（ )策略。A.组织 B.复述C.精细加工 D.计划
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）。A.复述策略B.理解一控制策略C.精细加工策略D.组织策略
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。A.复述策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.组织策略
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。A.复述策略B.理解---控制策略C.精加工策略D.组织策略
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略
学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略
在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是A.机械识记B.意义识记C.无意识记D.有意识记
某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的()。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略
为了在记忆中保持信息而对信息进行反复识记的策略属于（）A、元认知策略B、复述策略C、精加工策略D、组织策略
把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A、类比B、组织C、归纳D、复述
随意识记属于（ ）策略。A、组织B、复述C、精细加工D、计划
随意识记使用的策略主要归属于（）策略。A、组织B、复述C、精细加工D、计划
随意识记和无意识记属于（）。A、编码与组织策略B、复述策略C、精细加工策略D、计划策略
有意识记属于（ ）策略。A、组织B、复述C、精细加工D、计划
单选题随意识记和无意识记属于（）。A编码与组织策略B复述策略C精细加工策略D计划策略
单选题有意识记属于（ ）策略。A组织B复述C精细加工D计划
单选题把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A类比B组织C归纳D复述
单选题把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（）策略。A复述B组织C系统D加工
单选题随意识记属于（ ）策略。A组织B复述C精细加工D计划