某质量改进小组画出的排列图“其他”项百分比很大，其原因是( )。A．没有关键少数B．分类不当C．具有次要多数D．A+C
某质量改进小组画出的排列图“其他”项百分比很大，其原因是( )。
A．没有关键少数
B．分类不当
C．具有次要多数
D．A+C
相关考题：
该企业采用排列图法解决质量问题所体现的思想是（ ）。A.通过找出关键的多数问题，可以用最大的努力获得最大的效果B.通过找出关键的少数问题，可以用最少的努力获得最大的效果C.“少数是关键，多数是次要”D.“多数是关键，少数是次要”
制作排列图的注意要点有( )。A．分类方法不同得到的排列图不同B．为了抓住“关键的少数”，在排列图上通常把累计比率分为三类：在0%～80%间的因素为A类因素，也即主要因素；在80%～90%间的因素为B类因素，也即次要因素；在90%～100%间的因素为C类因素，也即一般因素C．如果“其他”项所占的百分比很大，则分类是不够理想的。如果出现这种情况，是因为调查的项目分类不当，把许多项目归在了一起，这时应考虑采用另外的分类方法D．如果数据是质量损失(金额)，画排列图时质量损失在纵轴上表示出来E．如果改进的目的是降低不合格品率或降低成本，则要将特性值换算成金额，并与目标值比较
关于排列图中“其他”项的说法，正确的有（ ）。A.“其他”项是由不常出现的项目合并而成B.“其他”项的频率一定是分类项中最低的C.“其他”项一般放在图形的最右侧D.“其他”项的频率过大，说明分类方法不当E.不能将“其他”项作为关键的少数
制作排列图的注意要点包括( )。A．分类方法不同，得到的排列图不同B．确定原因，应尽可能具体C．如果“其他”项所占的百分比很大，则是分类不够理想D．有多少质量特性，就要绘制多少张排列图E．如果数据是质量损失，画排列图时质量损失在纵轴上表示出来
改进小组在现状分析阶段要分析的关键信息是( )。A.关键的质量问题B.质量问题的原因S 改进小组在现状分析阶段要分析的关键信息是（ ）。A.关键的质量问题B.质量问题的原因C.质量改进的对策D.分析改进的效果
某企业组织近来质量出现问题，通过使用排列图，找出主要问题后进行了有效解决，后又派专人对质量改进的知识进行了学习，并掌握了许多质量改进有关知识。某质量改进小组画出的排列图“其他”项百分比很大，其原因是（ ）。A.没有关键少数 B.分类不当C.具有次要多数 D.将重要因素遗漏
多选题制作排列图的注意要点有（ ）。A分类方法不同得到的排列图不同B为了抓住“关键的少数”，在排列图上通常把累计比率分为三类：在0%～80%间的因素为A类因素，也即主要因素；在80%～90%间的因素为B类因素，也即次要因素；在90%～100%间的因素为C类因素，也即一般因素C如果“其他”项所占的百分比很大，则分类是不够理想的。如果出现这种情况，是因为调查的项目分类不当，把许多项目归在了一起，这时应考虑采用另外的分类方法D如果数据是质量损失（金额），画排列图时质量损失在纵轴上表示出来E如果改进的目的是降低不合格品率或降低成本，则要将特性值换算成金额，并与目标值比较
多选题制作排列图的注意要点包括（ ）。A分类方法不同，得到的排列图不同B确定原因，应尽可能具体C如果“其他”项所占的百分比很大，则是分类不够理想D有多少质量特性，就要绘制多少张排列图E如果数据是质量损失，画排列图时质量损失在纵轴上表示出来
单选题关于排列图，下列说法错误的是（ ）。A排列图又称为帕累托图B排列图反映出“少数是关键，多数为次要”的客观规律C排列图反映出“多数是关键，少数为次要”的客观规律D排列图的核心思想是通过找出关键的少数问题，可以用最少的努力获得最大的效果
单选题质量改进的成果主要来自于( )A次要的多数项目B关键的少数项目C关键的多数项目D次要的少数项目