广义的课程不包括()A、规定各门学科的目的、内容及要求B、学生的个体学习规划C、包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动D、某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和

广义的课程不包括()

  • A、规定各门学科的目的、内容及要求
  • B、学生的个体学习规划
  • C、包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动
  • D、某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和

相关考题:

我国的课程有广义和狭义之分,广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排;狭义的课程特指( )A.主要学科B.各门学科C.某专业学科D.某一门学科

课程(广义的)

我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指____。

( )的课程决策指学校课程决策。 A、宏观B、微观C、狭义D、广义

广义的课程资源指形成课程的直接因素来源,狭义的课程资源,只有利于实现课程目标的各种因素。() 此题为判断题(对,错)。

潜在课程也称为隐性课程,是广义学校课程的组成部分。它以潜在性和__________为主要特征。

课程(广义)

广义的课程是指学生在校期间所学的内容的总和及其(),狭义的课程特指某一门学科。

从广义上说,课程包括学校育人环境的全部内容;从狭义上说,课程主要指文件课程。

施良方将繁多的课程定义加以归类,以下属于其分类的是()A、可接受课程B、广义课程C、课程即学习经验D、狭义课程

广义的科学课程资源是指有利于实现科学课程目标的各种因素。

广义的课程是指学生在学校获得的()

培训课程结构的确定是基于()含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。A、广义课程B、互动课程C、狭义课程D、技术培训课程

广义的课程资源

广义的课程管理,是包括()部门和()在内的整体上对课程的编制、实施、()等工作的组织与控制。

课程有广义、狭义之分,我们所研究的课程是狭义的。( )

广义的课程资源开发有哪些途径和方法?

广义的课程就是指某一学科。

请从狭义和广义两个方面定义“行为”,本课程中使用的行为概念是广义的还是狭义的?

名词解释题广义的课程资源

名词解释题广义的课程

判断题从广义上说,课程包括学校育人环境的全部内容;从狭义上说,课程主要指文件课程。A对B错

单选题施良方将繁多的课程定义加以归类,以下属于其分类的是()A可接受课程B广义课程C课程即学习经验D狭义课程

填空题广义的课程是指学生在学校获得的()

判断题课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说,有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源,生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源,对课程实施有必要的直接作用的资源。A对B错

判断题课程有广义、狭义之分,我们所研究的课程是狭义的。( )A对B错

问答题广义与侠义课程的区别是什么?

问答题广义的课程资源开发有哪些途径和方法?