我国的课程有广义和狭义之分，广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指（ ）A．主要学科B．各门学科C．某专业学科D．某一门学科
我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间( )A．所接受全部教育内容的总和B．所学科目的总和及社会实践活动C．所学内容的总和及进程安排D．所有教学内容的总和及进程安排
我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指____。
( )的课程决策指学校课程决策。 A、宏观B、微观C、狭义D、广义
管理的含义有广义和狭义之分。广义的管理包括对()管理,狭义的管理主要指()。
文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切成果,包括()和()两部分内容。狭义的文化专指后者。社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化。
教材有狭义和广义之分，其中狭义的教材指的是（ ）。A.课程资源B.教科书C.自学手册D.教学参考书
教材有狭义和广义之分，其中狭义的教材指（ ）。A．课程资源B．教科书C．自学手册D．教学参考
政务有广义和狭义之分。其中广义的政务泛指（）。狭义的政务则专指（）。
从广义上说，课程包括学校育人环境的全部内容；从狭义上说，课程主要指文件课程。
施良方将繁多的课程定义加以归类，以下属于其分类的是（）A、可接受课程B、广义课程C、课程即学习经验D、狭义课程
市场被规制主体有广义与狭义之分。狭义的市场被规制主体仅指（），广义的市场被规制主体，是指（）。
我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（）A、所接受全部教育内容的总和B、所学科目的总和及社会实践活动C、所学内容的总和及进程安排D、所有教学内容的总和及进程安排
课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是狭义的。（ ）
教育的概念有广义和狭义之分．而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。
教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（ ）
本课程研究的行政文化是（）A、广义文化B、文化的制度层C、狭义文化D、文化的物质层
请从狭义和广义两个方面定义“行为”，本课程中使用的行为概念是广义的还是狭义的？
问答题请从狭义和广义两个方面定义“行为”，本课程中使用的行为概念是广义的还是狭义的？
判断题课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。A对B错
填空题文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切成果，包括（）和 （）两部分内容。狭义的文化专指后者。社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化。
填空题政务有广义和狭义之分。其中广义的政务泛指（）。狭义的政务则专指（）。
判断题教育的概念有广义和狭义之分．而上所谈的教育主要指狭义的教育。A对B错