前实验设计有三种不同的模式,它们是:非随机单组后测设计、非随机单组前后测设计、非随机实验组及控制组后测比较设计。() 此题为判断题(对，错)。
在教育实验设计中,“EXO”代表()。 A.单组后测设计B.单组前测设计C.单组前后测设计D.固定组比较设计
前实验设计中主要有三种模式,下列不属于的是()。 A.单组前后测设计B.固定组比较设计C.单组后侧设计D.等组前后测设计
在实验设计中,O1XO2模式表示的实验设计模式是()。 A.单组后测设计B.实验组、控制组后测设计C.实验组、控制组前后测设计D.单组前后测设计
最简单的准实验设计是() A.经典设计B.具有不等同组的仅有后测的设计C.有前测和后测的单组设计D.仅有后测的单组设计
下列选项不属于真实验设计的是A．实验组、控制组前后测设计B．实验组、控制组后测设计C．所罗门四组设计D．时间序列设计
不能排除成熟等因素影响的设计是（ ）A.单组前后测设计B.时间序列设计C.双组前后测设计D.双组后测设计
前实验设计常见的模式有（）。A单组后测设计B单组前后测设计C固定组比较设计D单组时间系列设计
最基本、最典型的教育实验设计类型是（）A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计
对比组时间系列设计是（）的延伸。A单组时间系列设计B不等控制组前后测设计C固定组比较设计D单组前后测设计
在学前教育实验设计中，时间序列设计的基本模式有（）A、单组时间序列设计B、单组前后测设计C、所罗门四组设计D、多组时间序列设计E、等值时间取样设计
适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价是（）A、单组前测/后测设计法B、单组后侧设计法C、所罗门四组设计法D、时间序列法
最基本、最典型旳教育实验设计类型是（）A、不等控制组设计B、单组前后测设计C、实验组、控制组后测设计D、实验组、控制组前后测设计
教育实验中最基本最典型的设计是（）A、不等控制组前后测设计B、随机分配等组前后测设计C、随机分配等组后测设计D、单组时间系列设计
在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是（）A、所罗门设计B、拉丁方设计C、后测设计D、前测后测设计
在单变量的实验设计中，最适用于实验对象样本容量较小或者样本差异性较大的设计方式是（）A、后测设计B、所罗门设计C、前测后测设计D、四组设计
多选题前实验设计常见的模式有（）A单组后测设计B单组前后测设计C固定组比较设计D单组时间系列设计
多选题在学前教育实验设计中，时间序列设计的基本模式有（）A单组时间序列设计B单组前后测设计C所罗门四组设计D多组时间序列设计E等值时间取样设计
单选题最简单的评估方案是（）A所罗门四组设计组B单组后侧设计C单组前测/后测设计D时间序列设计
单选题教育实验中最基本最典型的设计是（）A不等控制组前后测设计B随机分配等组前后测设计C随机分配等组后测设计D单组时间系列设计
单选题在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是（）A所罗门设计B拉丁方设计C后测设计D前测后测设计
单选题最基本、最典型旳教育实验设计类型是（）A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计
单选题最基本、最典型的教育实验设计类型是（）A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计
单选题适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价是（）A单组前测/后测设计法B单组后侧设计法C所罗门四组设计法D时间序列法
单选题对比组时间系列设计是（）的延伸。A单组时间系列设计B不等控制组前后测设计C固定组比较设计D单组前后测设计
单选题在单变量的实验设计中，最适用于实验对象样本容量较小或者样本差异性较大的设计方式是（）A后测设计B所罗门设计C前测后测设计D四组设计