判断题大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。A对B错

判断题
大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。
A

B


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一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力A、语言,重现记忆,思维B、语言,直觉行动思维C、具体形象思维,抽象思维能力差D、有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E、有意注意,逻辑思维

教师资格考试:在指导儿童结构游戏时,要求大班幼儿学会的结构知识是( ) .在指导儿童结构游戏时,要求大班幼儿学会的结构知识是()A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、前后

幼儿在算数的时候,往往掰着手指来计算,这属于()思维。 A.形象思维B.抽象思维C.直观动作D.常规思维

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从大班开始,幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素,分队游戏也增加了。A对B错

试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。

大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。

有时父母或周围人员有咬指甲行为,幼儿也会()而形成习惯。A、拒绝B、效仿C、否定D、观望

“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查,发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题,它属于原因调查。()

在小班最初进行表演游戏时,也可请大班幼儿进行示范表演。

大班幼儿在表演游戏进行中,教师可用肢体语言、动作模仿,对幼儿表演进行提示,也可随意打断游戏。

从大班开始,幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素,分队游戏也增加了。

问及3岁以内的幼儿3加5得多少,他们往往会掰着手指计算,这是()的表现。A、形象思维B、抽象思维C、直观动作思维D、发现思维

在指导儿童结构游戏时,要求大班幼儿学会的结构知识是()。A、会识别左右B、会识别材料的形体、大小、颜色C、会识别高低、宽窄、厚薄D、会识别轻重、长短、前后

思维处在直觉思维阶段,思维和动作行为紧密联系,一旦动作停止或转移,思维活动也随之停止或转移。这是()的思维特点。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿

下列表述正确的有()A、小班幼儿能结合具体生活活动认识早上、晚上B、中大班幼儿对昨天、今天、明天能分辨清楚C、中大班幼儿对上午、下午的时间概念能分清D、中大班幼儿对大前天、大后天能分清

判断题大班幼儿在表演游戏进行中,教师可用肢体语言、动作模仿,对幼儿表演进行提示,也可随意打断游戏。A对B错

单选题一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法,应具备的能力()A语言,重现记忆,思维B语言,直觉行动思维C具体形象思维,抽象思维能力差D有意注意,有意记忆,初步抽象逻辑思维E有意注意,逻辑思维

问答题材料:李老师第一次带中班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状,教研活动时,大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了大班,告状行为会明显减少。问题:(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。

判断题从大班开始,幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素,分队游戏也增加了。A对B错

单选题问及3岁以内的幼儿3加5得多少,他们往往会掰着手指计算,这是()的表现。A形象思维B抽象思维C直观动作思维D发现思维

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单选题有时父母或周围人员有咬指甲行为,幼儿也会()而形成习惯。A拒绝B效仿C否定D观望

判断题在小班最初进行表演游戏时,也可请大班幼儿进行示范表演。A对B错

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多选题下列表述正确的有()A小班幼儿能结合具体生活活动认识早上、晚上B中大班幼儿对昨天、今天、明天能分辨清楚C中大班幼儿对上午、下午的时间概念能分清D中大班幼儿对大前天、大后天能分清