“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂,不要把自己生活中的消极情绪带进教室”,这在课堂调控的要素里属于()。A、教师自控B、调控学生C、调控教学D、调控节奏

“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂,不要把自己生活中的消极情绪带进教室”,这在课堂调控的要素里属于()。

  • A、教师自控
  • B、调控学生
  • C、调控教学
  • D、调控节奏

相关考题:

教学管理亦称课堂管理,指教师对学生在课堂上()的进行组织调控,使之朝有利于接受和理解教学信息,进而形成能力、达成发展目标的方向运转,以极大限度提高教学效果的调控行为。 A:出勤情况B:内部学习心理C:外部学习行为D:学习心理与行为

教师要根据课堂情形的变化适时调整教学内容,适宜变动教学程序,合理调控教学节奏,灵活改变教学方法,巧妙处理教学失误。() 此题为判断题(对,错)。

联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛?

当人处于消极的情绪状态时,通过注意力转移而使消极情绪得到缓解的情绪调控方法是()。A.否定调控B.遗忘调控C.宣泄调控D.转移调控

课堂教学反馈的调控功能只适用于教师对偏离了教学目标的教学行为的调节和控制。() 此题为判断题(对,错)。

( )是教师教学能力的核心。 A、调研学生、了解学生B、引导学生C、调控课堂D、教学方法

在课堂上,教师具有的权力包括( )。 A、应得权力B、补偿权力C、调控权力D、无限权力

教学气氛与节奏可以通过以下方式来调控() A.通过情境创设来调控B.通过教学语言来调控C.通过教师心情来调控D.通过教学程序来调控E.通过快慢变化来调控

最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展,任何()都应有利于这一任务的完成。 A、教学效果B、偶发情况C、调控方法D、调控方式

教师提高课堂调控的能力具体来说,教师要善于优化课堂环境;教师要充分重视学生因素;教师充分发挥自身的主导作用,并努力提高自身调控课堂的能力。() 此题为判断题(对,错)。

教师提高课堂调控的能力是应该从教师、学生、环境三个影响因素入手。() 此题为判断题(对,错)。

教师调控课堂的肢体语言主要有() A、眼神接触B、身体接近C、身体姿势D、面部表情

控制和调节消极情绪的方法有:A、宣泄调控B、遗忘调控C、转移调控D、升华调控

同一班上的学生,使用相同的教材,聆听同一教师的声音,但他们的学习方式及认识水平并不相同,这就要求教师的调控要有层次性,以便使全班学生均能受益。这里说的调控主要是( )。A.教学语言的调控B.教学目标的调控C.课堂环境的调控D.教学时间的调控

课堂记录的调控尤其重要,上课时间一长,……,将学生分散的精力拉回到课堂中来这属于( )调控方法A、扫视法B、停顿法C、限时法D、提问法

教学中,下面哪一点是错误的?()A、营造良好的学习氛围B、发挥教师主导作用和学生主体作用C、灵活地组织和调控课堂教学D、每个环节都要使用教学媒体

违反“课堂调控策略”的是()。A、上课前应该认真备课,认真做好教学预设B、教师要有随机应变的能力C、教师的课堂调控不仅应注重本课时教学目标的实现,更应尊重每一个个体的独特体验和个性差异D、要树立以学生惧怕和服从为前提的教师的权威

新课程推进中,学习方式转变中存在一定的问题,包括()A、课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。B、教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接受学习方式。C、教师缺乏课堂调控的技巧D、教师不明确自己学习方式转换中的角色意识

在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法,是教师对自身()的调控。A、心境B、教案C、主体D、计划

教师在进行课堂调控时要考虑哪些问题?

调节和控制我们的消极情绪情感呢有以()。A、理智调控B、遗忘调控C、转移调控D、宣泄调控

课堂教学调控的要素包含()。A、调控课时B、教师自控C、调控学生D、调控教学

多选题新课程推进中,学习方式转变中存在一定的问题,包括()A课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。B教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接受学习方式。C教师缺乏课堂调控的技巧D教师不明确自己学习方式转换中的角色意识

单选题在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法,是教师对自身()的调控。A心境B教案C主体D计划

单选题“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂,不要把自己生活中的消极情绪带进教室”,这在课堂调控的要素里属于()。A教师自控B调控学生C调控教学D调控节奏

多选题课堂教学调控的要素包含()。A调控课时B教师自控C调控学生D调控教学

多选题调节和控制我们的消极情绪情感呢有以()。A理智调控B遗忘调控C转移调控D宣泄调控