在少先队发展新队员时，给调皮的小学生“后进生”发“绿领巾”激励其上进，你认为这种做法()。A、值得学习推广B、体现了因材施教的原则C、有利于提醒和激励"后进生"D、不可取，会伤害到学生的心理
教学中要注重激发学生的学习动机,适时进行激励。下面哪一项不属于激励的措施()。 A.表扬激励B.期望激励C.奖励激励D.成功激励
为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态,教员必须()。 A、使每次课都成为愉快的体验B、制订等级曲线，使大多数学员都能完成课程C、不断激励学生去达到最高训练目标
教员可以通过以下哪一种方法以减轻学员的焦虑()。 A、将学员的恐惧视为正常反应B、不再继续会引起学生焦虑的教学内容C、允许学生自己决定何时开始对新的操纵动作的练习
下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性()。 A、过于随便地表扬学生B、告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因C、当教员不懂，却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
促进学生领悟能力是教员的重要责任之一,以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力()。 A、对学生进行分析B、将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体C、学生对所学原理的掌握
在非正式的授课中,教员可通过以下哪一种措施来最大限度地激励学生参与()。 A、提问B、直观教具C、消极动机
以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机()。 A、与学生保持良好关系B、通过许诺或奖励给予积极的鼓励C、要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信
教员与学生之间交流的效果是由以下哪一种因素来衡量的()。 A、学生所表现出的求知欲程度B、教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度C、课堂上学生对教员注意的程度
()教学更有利于促进学生的学习兴趣,获得最佳学习效果。 A、项目B、问题C、实验D、情境
教师资格考试:一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( ) 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏
如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（ ）A.不利于课堂气氛的活跃B.容易导致学生心理紧张和焦虑C.不利于提高学生的上进心D.不利于团结同学
以下说法正确的是（ ）A.应当以外部动机为主，内部动机为辅B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛
学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的__________倾向。
发现学习的优点不包括（）。A、有利于掌握知识体系与学习方法B、有利于启发学生的学习动机C、增强学生自信心D、不利于学生成长
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持
在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。A、竞争型B、合作型C、个体化
利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。A、不利于提高学生的上进心B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于课堂气氛的活跃D、不利于激发学生个人的努力
为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（）A、始终让学生认识到他自己存在的不足B、不断地激励学生保持一定的学习动机C、确定一个稍高于学生实际能力的学习标准
批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
为了能更有效的使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须（）A、使每次课都成为愉快的体验B、制定等级曲线，使大多数学员都能完成课程C、不断激励学生去达到最高训练目标
在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度的激励学生参与（）A、提问B、直观教具C、消极动机
下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性（）A、过于随便的表扬学生B、告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因C、当教员不懂，却有极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
（）是教员激励学生更有效的方法。A、靠不分派学生能力之外的任务来增强他们的自信B、和学生建立良好的私人关C、靠许诺或对成绩的奖赏来激励学生
单选题利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。A不利于提高学生的上进心B容易导致学生心理紧张和焦虑C不利于课堂气氛的活跃D不利于激发学生个人的努力
单选题在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。A竞争型B合作型C个体化