小学生学习动机训练的方法有:() A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B、通过晕轮效应激发学习动机C、通过鼓励学生提问题培养其学习动机D、使学生认识到知识的价值
对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为中学教师，你认为应该如何有效地培养和激发中学生的内部学习动机?
在学生的学习策略训练中，策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）。A.使学生能陈述策略学习的重要性B.让学生开展学习竞赛C.使学生知道策略应用的适当条件D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
为了使网状结构处于最佳的机能状态，必须使知觉环境出现不断的变化，弥散性的神经冲动才能长期维持。()
为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态,教员必须()。 A、使每次课都成为愉快的体验B、制订等级曲线，使大多数学员都能完成课程C、不断激励学生去达到最高训练目标
如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的()。 A、不安全感B、学习动机C、进取心
为了师生之间的有效交流,教员必须做到()。 A、具有高度的语言组织能力B、具有使学生注意力集中的威信C、在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度
有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于()。A.直接的近景性动机B.间接的远景性动机C.间接的近景性动机D.直接的远景性动机
请谈谈你认为动机对学生学习有什么影响，假如你所带的班上学生学习动机不明确，请设计一个方案来有效影响学生的学习动机。
有效组织教学，可以引起学员的学习兴趣，使学员迅速进入最佳情绪状态。
课堂教学过程中，有效组织教学，可以引起学员的学习兴趣，使学员迅速进入最佳情绪状态。
外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。
在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。A、使学生能陈述策略学习的重要性B、使学生知道策略应用的适当条件C、让学生开展学习竞赛D、使学生体验到应用策略能提高学习效率
为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（）A、始终让学生认识到他自己存在的不足B、不断地激励学生保持一定的学习动机C、确定一个稍高于学生实际能力的学习标准
对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）A、使学生能陈述策略学习的重要性B、让学生开展学习竞赛C、使学生知道策略应用的适当条件D、使学生体验到应用策略能提高学习效率
牙轮钻头比PDC钻头更容易使工具面保持在稳定状态。
批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
教员帮助发展学生理解认知的方法（）A、提供一个安全的、没有威胁的学习环境B、降低学习难度，使学生更容易掌握C、在学习过程中指出避免不同的途径
如果学生进步缓慢是因为灰心丧气和缺乏自信造成的，教员应该（）A、提供大量的帮助与鼓励B、布置一些比常规学习目标更容易达到的次要目标C、提高达标标准，以便使学生在面对高标准时获得益处
判断题批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。A对B错
单选题在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。A使学生能陈述策略学习的重要性B使学生知道策略应用的适当条件C让学生开展学习竞赛D使学生体验到应用策略能提高学习效率
多选题某班每周举行一次学习竞赛，给全班学生进行排名，希望借此激发和维持班里学生的学习动机，对此评价正确的是( )（易错）A竞赛次数过于频繁，容易让学生长期处于紧张状态B可以根据学习能力和成绩分组进行竞赛，增加不同小组的获胜几率C竞争的学习环境比合作的学习环境更容易刺激内部动机，产生良好的学习效果D适当的竞赛能激发学生的成就动机，提高学习兴趣
判断题有效组织教学，可以引起学员的学习兴趣，使学员迅速进入最佳情绪状态。A对B错
问答题对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
单选题有的学生为能画出一幅漂亮的图画而努力学习有关的美术知识，有的学生为了考一百分而努力学习，这些行为动机属于( )。A直接的近景动机B间接的近景动机C间接的远景动机D直接的远景动机