文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田和__________等。
之所以说文艺复兴与宗教改革时期的学校教育给我们留下了许多教育遗产,是因为()。 A、具有人文主义特性B、学校教育都非常重视古典人文学科C、世俗性与宗教性并存D、产生了一些新的教育方法
文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家批判了性恶论的儿童观。() 此题为判断题(对，错)。
文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力不包括（ ）A.人文主义教育B.新教教育C.天主教教育D.基督教教育
文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是 A.人文主义教育B.新教教育C.天主教教育D.耶稣会教育
艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是A.实施贵族式精英教育B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性
试述文艺复兴时期人文主义教育与封建主义教育的区别。
文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的{pz_填空}、法国的蒙田和{pz_填空}等。
简述列举文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点的转变。
试比较宗教改革时期新教各派教育的异同： 三个新教教派的教育主要指路德派教育、加尔文派教育和英国国教派教育。
宗教改革后出现的唯实主义教育思想是（）的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行。
欧洲的宗教改革运动对教育的实施与发展有很大影响。各新教教派积极提倡把教育扩大到（），就这一点，比人文主义的世俗教育要进步一些。
宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想，它比较注重教育的世俗性，但更强调教育的（）A、民主性B、群众性C、普及性D、公平性
人文主义教育在文艺复兴时期直接推动着教育朝着（）的方向发展。
文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。
文艺复兴时期，伊拉斯谟斯1529年（） ，阐述其人文主义幼儿教育思想。
文艺复兴和宗教改革中存在三种教育势力，具有较强群众性和普及性的是（）A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育
文艺复兴时期的教育包括（）。A、人文主义教育B、新教教育C、世俗教育D、府邸教育E、天主教教育
文艺复兴时期，（）提出的绅士教育理论成为后来英国新教育理论的先驱。
多选题宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想，它比较注重教育的世俗性，但更强调教育的（）A民主性B群众性C普及性D公平性
填空题文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。
填空题宗教改革后出现的唯实主义教育思想是（）的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行。
填空题文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的____、法国的蒙田和____等。
填空题人文主义教育在文艺复兴时期直接推动着教育朝着（）的方向发展。
多选题文艺复兴时期的教育包括（）。A人文主义教育B新教教育C世俗教育D府邸教育E天主教教育
问答题试比较宗教改革时期新教各派教育的异同： 三个新教教派的教育主要指路德派教育、加尔文派教育和英国国教派教育。