儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念,再学习“水果”这个概念,这个例子说明了关于迁移的哪种理论()? A.产生式迁移说B.共同要素说C.认知结构迁移说D.形式训练说
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这种观点属于()。A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.奥苏伯尔的认知观
强调特殊迁移的学习迁移理论包括A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.学习迁移的产生式理论
“水中打靶实验”证明的迁移理论是A.共同要素说B.原理概括说C.关系转换说D.学习定势说
深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（）A、共同要素说B、关系转换说C、认知结构说D、经验泛化说
（）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A、形式训练说B、共同要素说C、经验泛化说D、关系转换说
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观E、官能说
对学习迁移现象最先做出系统解释的是（）。A、共同要素说B、概括说C、形式训练说D、奥苏贝尔的认知观
学习迁移的共同要素说的代表人物是（）。A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、官能说
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。持这种观点的是（）A、共同要素说B、形式训练说C、关系转换说D、概括化说
最早的学习迁移理论是（）。A、共同要素说B、概括原理说C、关系转换说D、形式训练说
学习迁移的基本理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验概括说D、关系转换理论E、认知结构说
桑代克提出的学习迁移理论是（）A、形式训练说B、经验泛化说C、共同要素说D、关系转换说
最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A、形式训练说B、经验类化说C、共同要素说D、关系转换说
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观
强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（）A、共同要素说B、概括化理论C、关系理论D、认知结构迁移论
注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说
“水下打靶”实验反映的学习迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化说D、关系转换说
单选题最早有关学习迁移的代表性理论是()。A形式训练说B经验类化说C共同要素说D关系转换说
单选题只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。A形式训练说B共同要素说C概括说D奥苏贝尔的认知观E官能说
单选题深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（）A共同要素说B关系转换说C认知结构说D经验泛化说
单选题只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。A形式训练说B共同要素说C概括说D奥苏贝尔的认知观