儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念,再学习“水果”这个概念,这个例子说明了关于迁移的哪种理论()? A.产生式迁移说B.共同要素说C.认知结构迁移说D.形式训练说

儿童掌握了苹果、梨、橙子、西瓜等概念,再学习“水果”这个概念,这个例子说明了关于迁移的哪种理论()?

A.产生式迁移说

B.共同要素说

C.认知结构迁移说

D.形式训练说


相关考题:

学习了水果这个概念之后,在学习苹果、香蕉、葡萄等概念,这种学习中的迁移叫顺性迁移。

掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于( )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习

掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于( )。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习

先掌握了苹果、香蕉的概念,再来掌握水果的概念,这属于( )迁移。A.垂直迁移 B.负迁移C. 一般迁移 D.远迁移

儿童在知道“苹果”“梨”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有了意义,这种学习叫做(  )A.并列结合学习B.相关类属学习C.上位学习D.派生归属学习

儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.归属学习

儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有了意义,这种学习叫做()。A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.并列结合学习

在儿童熟悉了“苹果”、“梨”、“香蕉”这些概念之后,再来学习“水果”的概念,这种学习我们称之为()A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.接受学习

【判断题】学习了水果这个概念之后,在学习苹果、香蕉、葡萄等概念,这种学习中的迁移叫顺性迁移。A.Y.是B.N.否