在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略

在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。

  • A、教师主导取向
  • B、学生自学取向
  • C、形式型策略
  • D、方法型策略

相关考题：

在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激E．条件反射
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以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（ ）。A．发现教学B．指导教学C．程序教学D．合作教学
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在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于( )。A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略
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以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（ ） A．程序教学 B．发现学习 C．指导教学 D．掌握学习
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()是指在教学中教师不把现成结论告诉学生,而是创设恰当的问题情境,让学生在老师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学习活动过程。 A.同化学习B.自主学习C.合作学习D.探究学习
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儿童利用相关教学资源或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识的学习类型称为()。 A、条件反射学习B、模仿学习C、发现学习D、合作学习
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()是指在教育教学活动中,教师必须使各教学环节充满趣味,以引起幼儿浓厚的学习兴趣,激发幼儿学习的积极性和求知欲,使幼儿在愉快的气氛中,带着喜悦的情绪,全身心地投入到活动中去,获取知识和技能。也即是要寓教育于娱乐之中。 A.教育性原则B.趣味性原则C.游戏性原则D.体育性原则
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“支架式教学”的教育模式,指教学中为帮助()而搭建学习支架。 A、教师教授新知识B、学生自主建构新知识C、同学交流新知识D、小组合作学习新知识
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在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（ ）A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射
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以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是（ ）。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学
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某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
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在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
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教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学
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在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动是（）。A、元认知学习B、自主学习C、探究学习D、合作学习
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“图形的密铺”一课教学中，学生在教师的指导下，在研究过程中主动（）。注意培养学生创新和实践能力。A、获取知识B、应用知识C、解决问题D、学习生活
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在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）A、准备律B、练习律C、效果律D、条件反射
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在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学
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以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。A、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教学
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以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（）A、程序教学B、发现学习C、指导教学D、掌握学习
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习
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教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。A、职前培养B、在职进修C、观摩学习D、合作互助
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教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指（）。A、导入B、提问C、讲授D、小结
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教师在使用“先行组织者”进行教学时，学生的学习方式是（）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习
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单选题( )是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。A接受学习B研究性学习C合作学习D自主学习
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单选题以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（）。A程序教学B发现学习C指导教学D掌握学习
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单选题教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）A发现学习B掌握学习C合作教学D情境教学
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单选题以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（　　）。A发现教学B指导教学C程序教学D合作教学
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