整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略

整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()

  • A、组织策略
  • B、精细加工策略
  • C、复述策略
  • D、元认知策略

相关考题:

旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 ( )

__________是将所学的零碎知识整合为知识系统,它所强调的是创造能力,需要产生新的__________或__________。

整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略

按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。此题为判断题(对,错)。

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为( )。A.组织策略B.计划策略C.复述策略D.调节策略

通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是( ) A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略

认知结构变量的()指学习新知识时,学生原有的观念与新的学习知识的区别程度,新旧知识之间是否能够清晰辨别。

整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于( )。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略

按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。()

整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略 是( )。A.组织策略 B.复述策略C.监视策略 D.计划策略

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是( )。A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略

通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是(  )。A、复述策略B、精细加策略C、组织策略D、资源管理策略

设置综合课程的合理性或内在依据在于()。A、学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识D、有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力

组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系,是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。

意义学习的三个特点是()A、揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分;B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程;C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系;D、学习的内容必须具有逻辑意义

通过新旧知识之间的连接,用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料,这种策略被称为()。A、内在联系策略B、人为联想策略C、归类策略D、纲要策略

整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是()。A、组织策略B、复述策略C、监视策略D、计划策略

迁移的实质是()。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组

教学过程的矛盾包括()A、学生与所学知识之间的矛盾B、新旧知识发展水平之间的矛盾C、教师与教材之间的矛盾D、学生个性发展与认知发展的矛盾E、教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾

迁移的实质是()过程。A、新旧经验的整合B、新旧知识的同化C、新旧.知识的顺应D、新旧经验的重组

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略

单选题整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是(  )。A精细加工B复述策略C组织策略D计划策略

单选题初任教师与专家教师的知识结构对比,主要的不同是()。A初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主B初任教师的知识结构以默会知识居多,专家教师的知识结构以明确知识居多C初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识D初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主

单选题初任教师与专家教师的知识结构对比()A初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重B初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主C初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构以策略知识为主D初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主

多选题教学过程的矛盾包括()A学生与所学知识之间的矛盾B新旧知识发展水平之间的矛盾C教师与教材之间的矛盾D学生个性发展与认知发展的矛盾E教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾

判断题组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系,是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。A对B错

单选题整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是()。A组织策略B复述策略C监视策略D计划策略

多选题设置综合课程的合理性或内在依据在于()。A学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观B有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观C有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识D有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力