按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。此题为判断题(对，错)。
按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
下列不属于意义学习特点的是（ ）。A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义
意义学习的特点是（ ）。A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义
意义学习的三个特点是（ ） A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D. 学习的内容必须具有逻辑意义
12、奥苏伯尔意义学习的条件是A．学习材料应该具有意义B．学习者具有积极主动建立新旧知识之间联系的心理倾向C．教师为学习者提供先行组织者D．学习者头脑中有同化新知识的认知结构