根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。
发现学习的作用:能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、()、有利于所学材料的保持。 A、有利于新知识的掌握B、有利于形成新旧知识的联系C、有助于使外来动机向内在动机转化D、有利于认知策略的掌握
根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为________、_______和________。
根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和___________。
整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）。A．组织策略B．计划策略C．复述策略D．调节策略
通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ） A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．资源管理策略
认知结构变量的()指学习新知识时,学生原有的观念与新的学习知识的区别程度,新旧知识之间是否能够清晰辨别。
团的十八大报告指出,团的十八大报告指出,党的十八大以来,广大青年主动学习()、拥抱()、开拓(),知识结构、能力素质显著提升。A A、新知识新技术新视野B、新技术新知识新渠道C、新知识新时代新视野D、新知识新时代新渠道
整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（ ）。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略 是（ ）。A.组织策略 B.复述策略C.监视策略 D.计划策略
按照学习进程进行的分类，做笔记属于（ ）。A.促进选择性注意的策略B.促进新旧知识联系的策略C.促进新知识长期保存的策略D.促进短时记忆的策略
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略
通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ）。A、复述策略B、精细加策略C、组织策略D、资源管理策略
（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。A、归属学习B、榜样学习C、模仿学习D、反叛学习
根据实验目的和任务的不同，可以将实验分为三种类型：一是（），主要在学习新知识，新理论之前进行；二是（），主要在学习新知识和新理论之后进行；三是（），主要用于巩固所学知识。
组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。
崇尚（），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为（）。A、内在联系策略B、人为联想策略C、归类策略D、纲要策略
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A、组织策略B、复述策略C、监视策略D、计划策略
布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（ ）。A、新旧知识的联系B、对新知识的理解C、主动形成认知结构或表征D、对新知识的应用
按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A、促进选择性注意的策略B、促进新旧知识联系的策略C、促进新知识长期保存的策略D、促进短时记忆的策略
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略
单选题整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。A精细加工B复述策略C组织策略D计划策略
单选题布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（ ）。A新旧知识的联系B对新知识的理解C主动形成认知结构或表征D对新知识的应用
单选题（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。A归属学习B榜样学习C模仿学习D反叛学习
单选题整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略