教师借助语言劝导学生,根据学生的认识水平,充分地陈述理由,使学生理解并接受某种道德观念,改变或形成某种态度的德育方法是()A、说服教育法B、情感陶冶法
教师借助语言劝导学生,根据学生的认识水平,充分地陈述理由,使学生理解并接受某种道德观念,改变或形成某种态度的德育方法是()
- A、说服教育法
- B、情感陶冶法
相关考题:
教师资格考试:教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( ) .教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( )A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权
下列选项中,属于教师伤害学生事故的有()。 A、教师体罚学生造成的伤害B、教师使用侮辱性语言攻击学生,造成学生自杀C、教师因未尽注意义务导致侵犯学生合法权益事件D、教师离开工作岗位,导致学生伤害
根据下面的情景和要求,代拟一段对话。情景:一青年学生与一老教师相约登山,各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒,学生坚持。要求:(1)老师要说出婉拒的理由,学生坚持的理由要有针对性;(2)符合情景与身份,语言得体。老师婉拒说:学生坚持说:
同一班上的学生,使用相同的教材,聆听同一教师的声音,但他们的学习方式及认识水平并不相同,这就要求教师的调控要有层次性,以便使全班学生均能受益。这里说的调控主要是( )。A.教学语言的调控B.教学目标的调控C.课堂环境的调控D.教学时间的调控
在下列的表述中,除了()之外,其余都符合“呈现”阶段的要求。A教师检查学生运用新学语言材料的情况B教师用恰当的方法引出新语言材料C教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料D教师提出问题,引导、鼓励学生主动参与学习活动
“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中,使学生如临其境、如见其人„„”,这种创设教学情境的方法是()。A、借助实物和图像创设情境B、借助活动创设情境C、借助语言创设情境D、借助问题创设情境
课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇
下面课堂教学目标的陈述,正确的是()。A、学生能自己组织语言完全无误地解释……的含义。B、学生在教师的提醒下,能推断……的特点,准确率至少达80%。C、使学生成为德智体全面发展的人。D、提高学生的写作技巧。
下述陈述中,属于听说(AA)型语言实验室的功能是()A、分析学生回答问题状况、显示成绩B、学生录制跟读内容,进行对比训练C、教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况D、学生自主选择听音和录制教学内容
单选题下述陈述中,属于听说(AA)型语言实验室的功能是()A分析学生回答问题状况、显示成绩B学生录制跟读内容,进行对比训练C教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况D学生自主选择听音和录制教学内容
多选题下面课堂教学目标的陈述,正确的是()。A学生能自己组织语言完全无误地解释……的含义。B学生在教师的提醒下,能推断……的特点,准确率至少达80%。C使学生成为德智体全面发展的人。D提高学生的写作技巧。
单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。A教师要用学生的语言去讲授B教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C教师要用学生能理解的语言去讲授D教师能用超出学生现有理解水平的词汇
单选题“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中,使学生如临其境、如见其人„„”,这种创设教学情境的方法是()。A借助实物和图像创设情境B借助活动创设情境C借助语言创设情境D借助问题创设情境
单选题(2015广西)教学目标陈述的主体是()。A教师B学生C教师与学生D校长