()对动机内化水平影响是间接的。 A、胜任激励支持行为B、人际支持行为C、在线指导教师学习支持行为D、学生自学行为
以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为?() A.学生在线分享他与众不同的解题思路B.学生回答教师提出的问题C.学生在线查看并互动作业D.学生甲补充学生乙对某个问题的回答
教学评价范围不包括( )。A.教师教学行为B.学生的学习行为C.知识的掌握D.教学的过程
幼儿教育口授法，是教师通过口头语言系统向幼儿传授知识的方法，包括________、讲述、提问、________讨论等。
教学最重要的目标是促进（ ），使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决。A.知识理解B.原型操作C.知识表征D.学习迁移
学习动机（motivation to learn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。（ ）
学校健康教育的根本目标是A.使学生获得必要的卫生知识B.树立健康价值观C.培养巩固健康行为D.改变学生行为E.预防疾病
学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。A、可塑性 B、依赖性 C、向师性 D、定向性
在学习内容上，学生的学习以（ ）为主。A.书本知识B.课堂教学C.教师指导D.掌握前人经验和行为规范
能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。A对B错
能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。
教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
教师指导学生进行行为实践时需要注意的问题（）。A、行为实践是全方位的B、指导行为实践是经常性的C、要及时了解学生的行为状态D、要注意自己的形象
以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为（）A、学生在线分享他与众不同的解题思路B、学生回答教师提出的问题C、学生在线查看并互动作业D、学生甲补充学生乙对某个问题的回答
学校健康教育的根本目标是（）。A、使学生获得必要的卫生知识B、树立健康价值观C、培养巩固健康行为D、改变学生行为E、预防疾病
学校健康教育的根本目标不包括的是（）A、使学生获得必要的卫生知识B、树立健康价值观C、培养巩固健康行为D、改变学生行为E、预防疾病
教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。A、导入技能B、启发技能C、提问技能D、引导技能
学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为
在学习内容上，学生的学习以（）为主。A、书本知识B、课堂教学C、教师指导D、掌握前人经验和行为规范
学校健康教育的根本目标是（）A、增长学生的卫生知识B、使学生树立健康价值观C、预防疾病、增强体质D、引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E、早期发现学生的心理行为问题，并给予及时治疗
单选题学校健康教育的根本目标是（）A增长学生的卫生知识B使学生树立健康价值观C预防疾病、增强体质D引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E早期发现学生的心理行为问题，并给予及时治疗
单选题学校健康教育的根本目标是（ ）。A培养巩固健康行为B改变学生行为C树立健康价值观D使学生获得必要的卫生知识E预防疾病
单选题学校健康教育的根本目标不包括的是（）A使学生获得必要的卫生知识B树立健康价值观C培养巩固健康行为D改变学生行为E预防疾病
单选题教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）。A对话行为B讲述行为C指导行为D提问行为
单选题学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A谈话行为B早期阅读行为C讲述行为D听说行为
多选题教师指导学生进行行为实践时需要注意的问题（）。A行为实践是全方位的B指导行为实践是经常性的C要及时了解学生的行为状态D要注意自己的形象
判断题能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。A对B错