柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 （ ）
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )A．皮亚杰B．艾利克森C．罗杰斯D．柯尔伯格
道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（ ）
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。 A．斯滕伯格B．柯尔伯格C．埃里克森 D．弗洛伊德E．皮亚杰
学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰：道德发展B.皮亚杰；道德教育C.柯尔伯格：道德发展D.柯尔伯格；道德教育
在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。
青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。A、柯尔伯格B、瓦龙C、皮亚杰D、艾里克森
柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰
道德发展阶段理论主要包括皮亚杰的观察法和对偶故事法；柯尔伯格的（）。
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A、皮亚杰B、艾利克森C、柯尔伯格D、罗杰斯
（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。
单选题采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A皮亚杰B艾利克森C柯尔伯格D罗杰斯
单选题（ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉B柯尔伯格C加涅D皮亚杰
判断题研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。A对B错
单选题通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A马斯洛B皮亚杰C柯尔伯格D罗森塔尔
判断题道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。A对B错
填空题在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。
判断题“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）A对B错
单选题青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。A柯尔伯格B瓦龙C皮亚杰D艾里克森
判断题皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（ ）A对B错