道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（ ）

道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（ ）

相关考题：

试论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。
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柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。
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道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉
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价值观辨析技术的理论依据是（ ）。A．皮亚杰的道德发展阶段B．人本主义心理学C．柯尔柏格的道德发展理论D．认知心理学
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研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。（ ）
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学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰道德教育C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育
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道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。A.柯尔伯格 B.皮亚杰C.麦克菲尔 D.班杜拉
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学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰：道德发展B.皮亚杰；道德教育C.柯尔伯格：道德发展D.柯尔伯格；道德教育
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柯尔伯格理论中的习俗水平相当于皮亚杰理论中的他律阶段。
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