盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。A、科学性B、规律C、关系D、核心
盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。
- A、科学性
- B、规律
- C、关系
- D、核心
相关考题：
下列属于普遍知识课程的特征的有() A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
下列教育主张中，符合教育“外铄论”的是( )A.柏拉图认为教育即灵魂的转向B.卢梭主张让儿童通过实地探究明白知识是有用的C.荀子认为 “ 人之性恶，其兽者伪也D.孟子主张“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”
信仰是信念最集中、最高的表现形式，信仰有如下类型（ ） A、一种是对虚幻世界、不切实际的观念、荒谬的理论的盲目相信、狂热崇拜B、一种是宗教信仰C、一种是主义信仰D、一种是在社会实践活动中，对以事物发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不疑、身体力行。
关于信仰的说法中，不正确的有（）A、信仰有科学认识和盲目崇拜之分B、信仰是信念最集中、最高的表现形式C、人只要有信仰就好，就害怕没信仰D、我们所主张的信仰是在社会实践中，对事物的发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不疑、身体力行
“科学”作为一种知识体系，是按照（）关系把已知知识条理化、系统化、综合化，使之成为反映客观事实和规律的知识体系，而且这种知识体系仍旧处于不断的补充和完善之中。A、研究对象B、规律C、内在逻辑D、知识范围
预测是在揭示事物发展的内在规律性的基础上推断未来，而不是没有客观依据的主观臆断和不可能实现的幻想；并且，预测依赖科学的预测技术。这体现了预测的（）特征。A、科学性B、近似性C、局限性D、可行性
下列属于高深学问课程的特征的有（）A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
单选题在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。A知识B认知C人格D技能