心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为 （ ）A、 认知学习、动作技能学习、态度学习B、 认知学习、动作技能学习、情感学习C、 动作技能学习、态度学习、情感学习D、 认知学习、态度学习、情感学习
彼得罗夫斯基按照学习活动的性质把学习分为__________和认知学习两种类型。
从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和()两类。 A、发现学习B、知识学习C、技能学习D、问题解决学习
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。A．认知学习、动作技能学习、态度学习B．认知学习、动作技能学习、情感学习C．动作技能学习、态度学习、情感学习D．认知学习、态度学习、情感学河
小学数学认知学习任务大致可以分为()等。 A、记忆操作类学习B、发现学习C、接受学习D、探索性的学习E、反馈巩固
针对不同的学习对象和任务予以区别,认知学习可以分为()。 A、发现学习B、接受学习C、知识学习D、技能学习E、问题解决学习
从数学思维的直觉性看,认知学习中的数学能力可以分为“分析－逻辑性”和()两类。 A、几何—直觉型B、分析—批判型C、综合---概括型D、计算---逻辑型
从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受性学习”和()两类。 A、发现学习B、知识学习C、技能学习D、问题解决学习
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 A.认知学习、动作技能学习、态度学习B.认知学习、动作技能学习、情感学习C.动作技能学习、态度学习、情感学习D.认知学习、态度学习、情感学习
布卢姆将认知学习分为：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（）A、接受学习和发现学习B、机械学习与有意义学习C、认知学习、技能学习和情感学习D、符号学习、概念学习和规则学习
从组织行为学的角度来说，学习因为不同的性质可以分为两类，即代理性学习和（）性学习。
将适应性融入信息系统的模块中可以从方法论和技术层面解决系统适应性问题。
（）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。A、奥苏贝尔B、加涅C、林格伦D、桑代克
根据学习的目的性、意识性可以把学习相对分为：（）A、有意学习和认知学习B、有意学习和无意学习C、无意学习和社会学习D、认知学习和社会学习
教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为（）和（）两类。
态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。A、非认知学习B、品德学习C、情感领域的学习D、行为习惯的学习
奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（ ）A、接受学习和发现学习B、机械学习与有意义学习C、认知学习、技能学习与情感学习D、符号学习、概念学习与规则学习
从组织行为学的角度来说，学习因为不同的性质可以分为两类，即（）性学习和亲验性学习。
认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和（）三类。A、智力技能B、动作技能C、情感信息
单选题奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（）A接受学习和发现学习B机械学习与有意义学习C认知学习、技能学习和情感学习D符号学习、概念学习和规则学习
单选题根据学习的目的性、意识性可以把学习相对分为：（）A有意学习和认知学习B有意学习和无意学习C无意学习和社会学习D认知学习和社会学习
单选题奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）A接受学习利发现学习B认知学习、技能学习和情感学习C符号学习、概念学习和规则学习D机械学习与有意义学习
填空题从组织行为学的角度来说，学习因为不同的性质可以分为两类，即代理性学习和（）性学习。
填空题从组织行为学的角度来说，学习因为不同的性质可以分为两类，即〔〕性学习和亲验性学习。
单选题奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（ ）A接受学习和发现学习B机械学习与有意义学习C认知学习、技能学习与情感学习D符号学习、概念学习与规则学习