单选题为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。A诗佛一王维B诗豪一陈子昂C诗魔一白居易D诗鬼一李贺
单选题
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。
A
诗佛一王维
B
诗豪一陈子昂
C
诗魔一白居易
D
诗鬼一李贺
参考解析
解析：
考查文学常识。"诗豪"是刘禹锡。
相关考题：
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚C.错误，教师应详细了解情况后再罚站D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。检测结果不少学生选择了C选项。 在图示的电路中，每节电池均相同，当电键S分别置于a,b两处时，若导线MM′与NN′之 针对上述材料．回答下列问题： (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的 (答出2个即可)(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，创设一个问题情境，用于帮助学生学习。
某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：问题：(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。
教师帮助学生总结常见单纯词，学生对单纯词进行了分类，其中错误的一项是（ ）。A.联绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞B.叠音词：红彤彤绿油油猩猩C.拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答D.译音词：沙发休克扑克幽默卡车
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。A、连绵词：慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞B、叠音词：笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净C、拟声词：嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答D、译音词：沙发、休克、扑克、幽默、卡车
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。A、连绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞B、叠音词：笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净C、拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答D、译音词：沙发休克扑克幽默卡车
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A、《邹忌讽齐王纳谏》B、《庄暴见孟子》C、《触龙说赵太后》D、《荆轲刺秦王》
单选题学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。A重视情感、态度、价值观的正确导向B重视培养学生的创新精神和学习能力C学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者D教学中努力体现语文的实践性和综合性
单选题教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是( )。A以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情B出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系C引导学生主动思考并展开自主讨论，拓展学生知识面，增加写作素材D教师讲解与学生自主思考相结合，帮助学生学会情景交融的写作手法