倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（ ）。A.力求成功B.内部C.外部D. 避免失败
倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（ ）。
A.力求成功
B.内部
C.外部
D. 避免失败
B.内部
C.外部
D. 避免失败
参考解析
解析：
相关考题：
耶克斯—道德森定律表明,各种活动都具有最佳动机水平,而且动机水平随任务难度的不同而有差异,具体表现为()。 A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高D、在低难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关
力求成功倾向的学生,一旦受挫,成就动机增强,会倾向于选择中难度的任务,有一定挑战性但是又不至于是不可能任务;而避免失败倾向的学生受挫的时候,动机下降,然后有两种倾向的选择,一是选择高难度任务,即使失败也可归因于难度,不会受责备,一是选择低难度的任务,容易成功。() 此题为判断题(对，错)。
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（ ）。A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平偏低C.高难度任务时，动机水平偏低D.中等难度任务时，动机水平中等
根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B.活动目的明确，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴
阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，同时，个体在不同难度任务的选择上具有不同的倾向，影响个体选择不同难度的任务的因素是A.追求成功的动机B.对行为成功的主观期望概率C.行为成功后的诱因值D.以上都不是
根据下面材料，作答题。【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。” 为什么 ()查看材料A.力求成功者更倾向于选择容易的学习任务B.力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务C.力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务D.中等难度的学习任务更具挑战性 E.高等难度的学习任务更具挑战性
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高
关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。A、低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现B、高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现C、高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现D、中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现
多选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低
多选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高
单选题关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。A低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现B高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现C高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现D中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现
单选题阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择()。A比较难的任务B非常难的任务C非常容易的任务D难度适中的任务