案例: 在《远古的呼唤一面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。 学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示,说明自已作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情,享受创作的乐趣。结课时,胡老师向其他学生说:“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢?”问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。
案例:
在《远古的呼唤一面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。 学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示,说明自已作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情,享受创作的乐趣。结课时,胡老师向其他学生说:“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢?”
问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。
在《远古的呼唤一面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。 学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示,说明自已作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情,享受创作的乐趣。结课时,胡老师向其他学生说:“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢?”
问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。
参考解析
解析:第一:将题干中存在的问题指出;第二:对存在的问题提出合理的建议。
相关考题:
进行案例分析的步骤,正确的是()A、选择所要分析的案例;还原事情过程;分析案例;提出解决对策B、选择所要分析的案例;分析案例;还原事情过程;提出解决对策C、还原事情过程;选择所要分析的案例;分析案例;提出解决对策D、选择所要分析的案例;还原事情过程;提出解决对策;分析案例
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤()。A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
下列说法正确的是()A、网点编辑员使用“数据报送-案例处理-案例分析”对反洗钱系统抽取的可疑案例进行人工分析,结合系统提供的客户信息、账户信息、案例信息等相关信息开展客户分析调查,根据分析调查结果添加案例处理意见信息和可疑程度等相关信息后进行可疑案例的上报或排除。B、案例分析后提交到网点审核员,审核员使用“数据报送-案例处理-案例审核”对网点编辑员上报的案例进行审核通过、排除或退回,排除和退回必须添加案例处理意见。C、案例审核后提交到系统管理员,系统管理员使用“数据报送-案例处理-案例审批”可对营业机构上报的案例进行审批通过、排除或退回,排除和退回必须添加案例处理意见。D、网点操作员使用“数据报送-案例处理-可疑案例特殊处理”对已排除的可疑案例进行查询和恢复。
多选题案例教学作为一个完整的教学过程,一般包括()几个环节。A选编案例B引入案例C分析讨论案例D评价案例