已知两数的等差中项为10,等比中项为8,则以这两数为根的一元二次方程是()A.x2+10x+8=0B.x2-10x+64=0C.x2-20x+8=0D.x2-20x+64=0

已知两数的等差中项为10,等比中项为8,则以这两数为根的一元二次方程是()

A.x2+10x+8=0
B.x2-10x+64=0
C.x2-20x+8=0
D.x2-20x+64=0

参考解析

解析:

相关考题:

从2,4,8,16这4个数中任取两个不同的数相乘,可以得到________个有别于已知数的不同乘积。A.2B.3C.5D.7

已知一个等差数列的首项为1,公差为3,那么该数列的前5项和为 ( )A.35B.30C.20D.10

已知n=10的两个相关样本的平均数差是10.5,其自由度为()A、9B、17C、8D、16

在等比数列中,已知首项为9/3,末项为1/3,则项数为 。A. 3B. 4C. 5D. 6

设a,b,c,x,y∈R,且x,y≤0,茗是a,b的等差中项,y是b,c的等差中项,若a,b,c成等比数列,那么a/x+c/y的值为( )A.1B.2C.-3D.4

从0到9这10个数中任取一个数并且记下它的值,放回,再取一个数也记下它的值。当 两个值的和为8时,出现5的概率是多少?

等差数列{an)中,已知前15项之和S15=90,则a1+a15==(  )A.8B.10C.12D.14

两个数的等差中项为20, 等比中项为12, 那么这两个数为(  )A.18,22.B.9,16.C.4,36.D.16,24.

已知一个等差数列的第五项等于10,前三项的和等于3,那么这个等差数列的公差为( )A.3B.1C.-1D.-3

在等差数列{an}中,若a2,a10是方程x2+12x-8=0的两个根,那么a6的值为:( )A.-12B.-6C.12D.6E.12

针对“一元二次方程”起始课的教学,两位老师给出了如下教学片断:【教师甲】设置问题:请同学们根据下列问题,只列出含未知数的方程:预设:学生会分别列出两个方程。教师要求学生分别整理成方程左侧降幂排序,右侧为零的形式,然后引导学生完成下面两件事:对比“一元一次方程”的定义,为这类方程定义一个名称——一元二次方程。再请学生自行写出几个不同的一元二次方程,并提炼出一元二次方程的一般表达式。【教师乙】 上课开始。提问:什么是“一元一次方程”?请你根据“一元一次方程”的定义,给出“一元二次方程”的定义,并举出几个“一元二次方程”的例子。在学生举例的基础上,提炼出“一元二次方程”的一般表达式。请完成下列任务:(1)请分析两位老师引入“一元二次方程”概念设计方案的各自的特点。(15分)(2)在教学中,当引入一个新的数学概念之后,往往通过例题、习题加深对概念的理解。请针对“一元二次方程”概念,设计不同难度的两道例题和两道练习题,加深学生对“一元二次方程”概念的理解。(15分)

案例: 在等差数列的习题课教学中,教师布置了这样一个问题:等差数列前10项和为100,前100项和为10,求前110项的和。 两位学生的解法如下: 学生甲:设等差数列的首项为a1,公差为d,则针对上述解法,一些学生提出了自己的想法。(1)请分析学生甲和学生乙解法各自的特点,并解释学生乙设的理由。(12分) (2)请验证(*)中结论是否成立。(8分)

案例: 在等差数列的习题课教学中,教师布置了这样一个问题:等差数列前10项和为100,前100项和为10,求前110项的和。 两位学生的解法如下: 学生甲:设等差数列的首项为a1,公差为d,则学生乙:设等差数列针对上述解法,一些学生提出了自己的想法。(1)请分析学生甲和学生乙解法各自的特点,并解释学生乙设的理由。(12分) (2)请验证(*)中结论是否成立。

针对“一元二次方程”起始课的教学,两位老师给出了如下教学片断:【教师甲】设置问题:请同学们根据下列问题,只列出含未知数的方程:(1)一个正方形的面积为2,求正方形的边长x。预设:学生会分别列出两个方程。教师要求学生分别整理成方程左侧降幂排序,右侧为零的形式,然后引导学生完成下面两件事:对比“一元一次方程”的定义,为这类方程定义一个名称——一元二次方程。再请学生自行写出几个不同的一元二次方程,并提炼出一元二次方程的一般表达式。【教师乙】 上课开始。提问:什么是“一元一次方程”?请你根据“一元一次方程”的定义,给出“一元二次方程”的定义,并举出几个“一元二次方程”的例子。在学生举例的基础上,提炼出“一元二次方程”的一般表达式。请完成下列任务:(1)请分析两位老师引入“一元二次方程”概念设计方案的各自的特点。(15分)(2)在教学中,当引入一个新的数学概念之后,往往通过例题、习题加深对概念的理解。请针对“一元二次方程”概念,设计不同难度的两道例题和两道练习题,加深学生对“一元二次方程”概念的理解。(15分)

以内数的相邻两数中存在……关系()A、可逆B、大小、多少C、传递D、等差

10以内数的相邻两数中存在()关系。A、可逆B、大小、多少C、传递D、等差

定义,如果一元二次方程满足a+b+c=0,那么我们称这个方程为“凤凰”方程,已知是“凤凰”方程,且有两个相等的实数根,则下列结论正确的是()A、a=bB、a=cC、b=cD、a=b=c

当股线两根单纱的特数不同时,其股线特数则以两根单纱的特数()来表示。A、相减B、相加C、相乘D、相除

有一等差数列,共8项。已知公差为2,第2项为4,求第三项的值。答案中含有的信息量是()。A、log1B、log2C、log8D、log(1/8)

在R10优先数系中,若首项为10,则其第5项的优先数是()A、22.4B、20C、25D、31.5

单选题10以内数的相邻两数中存在()关系。A可逆B大小、多少C传递D等差

单选题在R10优先数系中,若首项为10,则其第5项的优先数是()A22.4B20C25D31.5

单选题定义,如果一元二次方程满足a+b+c=0,那么我们称这个方程为“凤凰”方程,已知是“凤凰”方程,且有两个相等的实数根,则下列结论正确的是()Aa=bBa=cCb=cDa=b=c

单选题在R10优先数系中,若首项为10,则其第五项的优先数是()。A28B20C25D31.5

单选题已知两列数2,5,8,11……2+(100-1)×3;5,9,13,17……5+(100-1)×4。它们都是100项,则两列数中相同的数有(  )项。A24B25C26D27

单选题在贷款后,银行计算每月还款本息的基础是()。A指数函数B一元二次方程C等比数列D等差数列

单选题以内数的相邻两数中存在……关系()A可逆B大小、多少C传递D等差