在非结构参与式观察研究中,最适宜采用的记录方法是A.事件取样记录法B.日记描述记录法C.时间取样记录法D.行为检核记录法

在非结构参与式观察研究中,最适宜采用的记录方法是

A.事件取样记录法
B.日记描述记录法
C.时间取样记录法
D.行为检核记录法

参考解析

解析:按照观察者是否直接参与被观察者所从事的活动,可以将观察法分为参与式观察与非参与式观察。按照观察的实施程序和方法,可以将观察法分为结构式观察与非结构式观察;结构式观察最适宜采用的记录方法是事件取样记录法、时间取样记录法和行为检核记录法;非结构参与式观察最适合采用的记录方法是日记描述记录法。

相关考题:

在研究小学生课堂生态的过程中,研究者以时间为单位制定了观察表,观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是A.结构式观察B.非结构式观察C.参与式观察D.间接观察

某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性,他每天用 一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结 果。这种观察是 A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表",互相观摩课堂教学,开展课堂观察研究。这屈于()A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动,到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于A.参与性、结构式观察B.参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与性、非结构式观察

教育观察研究依据观察方式不同,可以分为(  )A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境中的观察与实验室中的观察D.结构式观察与非结构式观察

观察法是定性研究中的常用方法,根据观察者与被观察者的接触程度,可以将观察法分为()。A:参与观察和非参与观察B:正式观察和非正式观察C:直接观察和间接观察D:结构式观察和非结构式观察

观察法是定性研究中的常用方法,根据观察者是否融入被观察群体,可以将观察法分为( )。A.参与观察和非参与观察B.正式观察和非正式观察C.直接观察和间接观察D.结构式观察和非结构式观察

关于非结构式观察法,下列叙述正确的是( )A.观察者无明确的观察工具B.观察者应用量表进行记录C.观察者采用日记的方法进行记录D.观察者应用观察记录表格进行记录E.在观察中观察者可随时修改研究目的

某社会服务机构需要对本机构开设的培训课程的上课情形、互动情况和课程效果进行调查评估。社会工作者在培训课程旁边的观察室旁听培训课程,记录培训师和培训人员的互动情况,记录课程的内容等。社会工作者采用的是( )研究方法。?A.参与式观察B.非参与式观察C.非结构式观察D.实验观察

在定性研究方法中,()的观察者进入被观察场境,被视为自己人,从内部进行感受。A:非参与观察B:非结构式观察C:参与观察D:结构式观察

在定性研究方法中,()体现标准化特性,对象选择、范围确定、内容架构和程序安排都事先有明确计划。A:非参与观察B:非结构式观察C:参与观察D:结构式观察

()是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。A自然观察和实验观察B直接观察和间接观察C参与性观察和非参与性观察D结构式观察和非结构式观察

研究者以旁观者的身份从侧面对研究对象进行观察的方法是()。A、参与观察B、非参与观察C、结构性观察D、非结构性观察

关于非结构式观察法,下列叙述正确的是()A、观察者无明确的观察工具B、观察者应用量表进行记录C、观察者采用日记的方法进行记录D、观察者应用观察记录表格进行记录E、在观察中观察者可随时修改研究目的

在收集资料时,观察者根据事先设计好的观察项目和要求进行观察,这种方法称为()A、参与观察B、局内观察C、非参与观察D、结构式观察E、非结构式观察

根据观察的情境条件来划分,教育观察研究可分为()A、参与性观察与非参与性观察B、直接观察与间接观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察

教育观察研究根据观察方式可分为()A、自然情境中观察与实验室中的观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察与非结构式观察

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为()A、定量观察与定性观察B、开放式观察与封闭式观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与式观察与非参与式观察

以下哪类方法是按照观察的方式分的()A、自然情境中的观察和实验室观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察

以下哪类方法是按照观察的情境条件划分的()A、自然情境中的观察和实验室观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察

严格界定研究问题和观察的项目,依据一定的顺序,并采取标准化工具进行记录的观察,这属于()A、无主题观察B、参与观察C、结构式观察D、非结构式观察

在教育研究中,非结构性观察也可视为()A、定量观察B、定性观察C、变换式观察D、参与式观察

单选题某社会服务机构需要对本机构开设的培训课程的上课情形、互动情况和课程效果进行调查评估。社会工作者在培训课程旁边的观察室旁听培训课程的过程,记录培训师和培训人员的互动情况,记录课程的内容等。社会工作者采用的是()研究方法。A参与式观察B非参与式观察C非结构式观察D实验观察

单选题观察法是定性研究中的常用方法,根据观察者与被观察者的接触程度,可以将观察法分为()。A参与观察和非参与观察B正式观察和非正式观察C直接观察和间接观察D结构式观察和非结构式观察

单选题某社会服务机构需要对本机构开设的培训课程的上课情形、互动情况和课程效果进行调查评估,为此社会工作者进行了观摩培训课程、记录培训师和培训人员的互动情况、记录课程的内容等工作,社会工作者采用的是( )研究方法。A参与式观察B非参与式观察C非结构式观察D实验观察

单选题根据观察的情境条件来划分,教育观察研究可分为()A参与性观察与非参与性观察B直接观察与间接观察C自然情境中的观察与实验室中的观察D结构式观察与非结构式观察

单选题观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为()。A定量观察与定性观察B开放式观察与封闭式观察C结构式观察与非结构式观察D参与式观察与非参与式观察